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天之问-第2部分
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再有一个，不就正好是9个吗？”
傍晚时分，吴小扬来到教室自习。刚走进教室的门，就发现很多人看他的眼神跟往常不一样，大多显露出令人愉悦的表情。他来到自己的座位坐下，同桌的孙绍明问：“听说，‘九个三角形’这道智力题是你解开的？”
吴小扬说：“是啊，有什么大不了的。”
周末星期天，吴小扬美美的睡了一觉，快到中午十一点才醒来。他觉得有些无聊，就一个人到了外边，走到了龙泉路段。这是一条行人不太多的街道，过往的车辆倒是来来往往。
吴小扬在路边的简易椅子上坐下，看到距离几十米开外有一个男孩正朝自己方向走来。由于此时很无聊，他定定的看着这个正在走路的男孩子。大约一分钟的时间，他发现了从未想到过的有趣现象，那个人走路的动作、姿态以及表情，都会让人觉得很奇特却又内容丰富。他看着这个人从面前走过，觉得很好玩。
于是，他又把目标看向了另外一个人。同样的，第二个人走路的样子、表情、姿态和刚才那个人又完全不同。这一刻，他真正的明白了书上说的世上没有完全相同的两个人是什么意思。尽管所有人都是有四肢、有五官等相似的外形，并且这一切的大小也都差不多；但每个人的行为状态就是不一样，他很奇怪以前为什么没有这样的发现？他又继续看了好几个人，最后确定，无论多少人，但每个人都是独一无二的。
在班主任周丹君主持的班会上，有人提议说：“作为高三学生要不要多花时间阅读课外书，一直以来困扰着很多的人。能不能就这个问题进行直接、深刻的辩论，让大家心里明明白白的知道其中的得失利弊。”这是跟所有人有着实际关联的一个问题，立即就得到了绝大多数人的赞同。有的人紧接着就说：“选出两个代表辩论最好，我选顾明和舒雪梅”；更多声音则是：“我选吴小扬和顾明，他们两个辩论最有意思。”
周老师一看这阵势，知道今天的事情只能顺势而为。他说：“刚才的这个问题非常好，我赞同。现在就需要确定两个问题，一是辩论的规则，二是辩论的人选。我提议，辩论规则尽量简化，共二个阶段，辩论时间总计一个半小时。第一阶段，正反双方分别阐述自己的观点；第二阶段，双方自由发挥进行辩论，最后由所有同学不记名投票判定胜负。第二个问题，根据刚才大多数人的提议，就由顾明和吴小扬两人作为正反双方进行辩论，大家认为怎么样？”教室里响起了热烈的掌声。
经过双方自由抓阄的方式，最后确定，吴小扬为正方，也就是“高中生应该要多花时间阅读课外书”；顾明为反方，就是“高中生不应该多花时间阅读课外书”。
辩论会即将开始，所有同学都兴致昂然的等待着。舒雪梅心中有些担忧，真实地说，吴小扬之前当着大家的面说班长顾明“做作”，她既深有同感，也很欣赏他的勇气。然而，高三正是眼睛里只有学习成绩的特殊时期，吴小扬抽到的题目却是要论证多花时间阅读课外书的必要性，这是非常不利的。她在极力的思考着，想要为吴小扬增加一点点优势。
她还没有想到好方法，辩论会在班主任周丹君的主持下已然正式开始。
正方吴小扬说：“我认为，高三学生还是要多花时间阅读课外书，理由有二：首先，我们读书的目的是为了提高自己的学识和技能，这跟是不是高三没有直接的关系；其次，课外书可以丰富我们的见识，丰富我们的知识结构。”
反方顾明自信的笑说：“高三学生不应该多花时间阅读课外书，原因有三：一，高三是非常特殊的阶段，说一考定终身都不为过，应该集中精力提高学习成绩；二，课外书当然可以丰富我们的知识结构，但应该在以后的大学里再阅读，没必要选择高三这个特殊时期。三，高三的人年龄都普遍还小，辩别能力有所欠缺，选择阅读什么样的书没有明确的概念，如果盲目的阅读反而不好。完毕。
周老师说：“正反双方都已经阐明了自己的观点，现在开始进一步论述。”
吴小扬站了起来，说：“就人的一生来说，读书只是一个过程，不是目的，我们的目的是让自己变成一个有所作为的人，这样看来，我们就必须不断地丰富自己的知识结构。课外书是我们的先辈们积累下来的宝贵财富，我们阅读课外书，可以让我们用最短的时间吸取先辈们一生的成果和经验。可以这么说，课外书读得越多，成为优秀的可能性就越大，古今中外，那些取得伟大成就的人无不是知识结构丰富的人。因此，即便是在高三的这种紧张时期，也应该尽可能的多多阅读课外书。”
反方顾明说：“通过阅读课外书来储备知识肯定没有错，只是时间不对。高三的学习压力十分重大，时间本来就不够用，如果再花时间去阅读课外书，学习就不可避免的受到影响，这对即将到来的高考非常不利，我们完全可以在高考后，包括大学里再阅读课外书。我们每个人心中都很清楚，为了高考，不仅是我们个人，包括我们的父母、老师、亲朋好友都很关注，我们不能为了自己的个人兴趣，就漠视高考。同时，无论我们多么聪明，毕竟人生的阅历还很肤浅，还不能准确地判定书中内容的好与坏。如果我们过早地阅读大量课外书，中间很有可能存在思想、价值观等不正确的书籍，它带给我们的影响是非常巨大的。简单地说，高三学生就是要全力以赴的准备高考，不应该分心去阅读课外书籍。”
周老师说：“正反双方都已经详细的论述了自己的观点，现在进入最热烈的自由辩论阶段。”
吴小扬说：“刚才反方说的好像很有道理，其实则不然。不同的年龄阶段，适合做的事情会不一样。举例来说，一个四十岁的成年人，人生经验更丰富，分析判断力远远超过我们；但如果要让他来阅读课外书籍，其效果就会大打折扣，肯定不如我们这个年龄阶段的人效果好。原因很简单，因为他的分析能力提高了，记忆力却减弱了。我想说的是，每一个年龄阶段就应该做他最擅长的事情，我们现在的这个年龄阶段，正是储备知识的阶段。别说是错过一年时间，有时候错过了一天，都会出现很多的变化。我们不应该为了一个所谓的一考定终生，就错过了最好的储备知识的阶段。世界上著名的大思想家卢梭，一生并没有很高的学历，但他的思想观点影响了以后的整个世界。翻开他的自传就会发现，他在少年时期阅读了大量的书籍；还有我们非常尊敬的□□主席，他的最高学历也仅仅只是师范生，相当于我们现在的中专生、大专生。他为什么具有如此渊博的知识？就是因为在我们这个年龄阶段时、几乎把省图书馆的书籍阅读遍了。至于反方认为的内容品质问题，我们现在虽说还没有成年，但还是具备了一定的辨别能力，不可能对书的好坏一无所知，再者，我们阅读的书籍都是来自于图书馆以及正规的书店；因此，这种顾虑纯属多余。
反方顾明说：“正方总是强调我方反对阅读课外书籍，在此特别正名。我方并不反对阅读课外书，只是说，不应该在高三这个特殊的阶段阅读，而是应该全力学习、准备参加高考。等进入大学校园，我们接触课外书籍的机会更多、更便捷，这样，我们就可以有大量的时间来阅读课外书；反之，我们因阅读课外书籍影响了高考成绩，就等于是被大学挡在了门外，反而失去了接触更多书籍的机会，这才是我们的真正损失。另外，正方刚才所说，求学只是一个过程，目的是加以应用。如果我们高考不理想，我们的人生价值岂不是因此而逊色很多。至于正方说的错过了这个年龄阶段，我们就失去了最好的增加知识的有利时期，又有什么科学依据能证明这种观点的正确性呢？”
正方吴小扬说：“阅读和储备知识需要良好的记忆力，一个四五十岁的成年人，他的记忆能力远不如我们这个年龄阶段的人，这是人所共知的事实，不正是最大最好的证明吗？”
反正顾明说：“我们现在基本上是18岁左右，四五十岁跨度太大，不能说明问题。”
正方吴小杨说：“无论跨度多大，却能说明每个年龄阶段有最适合做的事。我不反对高考，但很赞同在这个年龄阶段多阅读课外书。反方刚才所说的一考定终生，为了一个高考成绩就放弃了知识储备的最佳时机，完全是一种目光短浅的功利主义行为。”
反方顾明微笑说：“把时间用在学习上，准备高考，这才是最脚踏实地的事情，怎么成了目光短线、功利主义呢？另外，正方刚才的说法过于武断，要知道，世上没有绝对的事。”
正方吴小扬说：“既然世上没有绝对的事，反方为什么又如此绝对的否定我的说法呢？”
反方顾明说：“这完全是强词夺理。”
正方吴小扬说：“既是强词，就说明很有道理，何来夺理一说。”反方一时无言以对。
激烈的辩论在高三理科一班教室里进行着，这是一场别开生面的辩论会，它对所有同学都是一次极有意义的洗礼。辩论结束时，经过所有同学的自由投票，支持顾明的47票，支持吴小扬的只有13票，反方顾明获得了辩论的胜利。
下午饭后，吴小扬带着从图书馆借来的世界通史，准备到校外去看书。刚刚走到操场旁边的阶梯时，迎面走过来一位老师。吴小扬知道，这是学校教历史的张老师，只是没有上自己班的课，平时没什么交集，听说为人很傲，和其他老师的关系不怎么好。当两人很接近时，这位姓张的老师突然说：“你是吴小扬吧？”
吴小扬很是诧异：“是，张老师好。”
张老师看了看他：“听说你刚刚转学来，现在可是学校的名人了。”
吴小扬笑说：“雕虫小技，不值一提，还望张老师不要取笑。”
张老师沉思一会说：“这样可好，我们聊聊，可能需要点时间，你有问题吗？”
不知什么原因，张老师的这种开门见山的说话方式让吴小扬感觉很是轻松舒适。他不加思索的说：“我当然没问题，只要不耽误张老师时间就好。”
他们俩来到相对偏僻一点的地方，这里有供人聊天、休息用的石桌子和凳子。这个时候，吴小扬才发现，张老师面孔菱角很是分明，一副大家闺秀的样子，很容易看出是一个知识渊博的人。
张老师先开口了：“我想听听你解开‘九个三角形’的思路，在我看来，结果不重要，思路才是关键，所以很想听听。”吴小扬把对赵从清说过的解题思路、想法认真的说了一遍。张老师微微的点了点头，脸上洋溢着愉快的笑容：“确实不错。”
吴小扬正在思考怎么和张老师说话，却听到对方又开口了：“你在成长的过程中，是否在做内容相同的一个梦，很多时候完全一模一样，有吗？”
吴小扬非常诧异：“你怎么知道？”
“我当然知道啦。”张老师笑说：“其实每个人在成长的过程中都会做这样子的一个梦；不同的是，有的人出现的频率、次数很少，有的人则会反反复复的出现。”
吴小扬第一次听到这样的说法，非常的好奇，立即就问：“张老师，你能告诉我其中的含义吗？”
“当然可以，要不我干嘛跟你说呢？”张老师说：“你得先告诉我，那个梦的具体情形？”
“那个梦境是这样的。”吴小扬说；“在无边无垠的旷野里，灰白色的烟雾在天地间翻卷着，以非常迅捷的速度悄无声息地来到我的面前，又以同样的速度向四周散开，一直到天的尽头。
尽头，是皓翰的苍穹如锅形样笼罩旷野的幻觉。除了烟雾，看不到任何别的事物。我在期间翻滚着，远不如大海里的一叶孤舟。意识里清晰地告诉自己应该站起来，可所有的努力依旧只能随烟波逐流，心头充满了深深的悲凉。
猛然间，一声巨响在上方炸开。我抬头仰望，只见正中央的烟雾裂开了一个大大的口子；紧接着，万道金光从那个口子倾泄而下，宛如雨露沐浴干枯的禾苗，徐徐地洒在我的身上。刹那间，我感觉全身充满了无穷的力量，潇洒地挥出一拳………………。”
张老师仔细的听着，时不时的露出一些笑容，既有兴奋，也含鼓励，感觉就像发现了宝贝一样。等吴小扬说完，她立即就问：“只有你一个人吗？有没有其他什么人，包括其它有生命的事物？”
“没有，就我一人。”吴小扬说：“整个画面，除了灰白色的烟雾和无边无垠的旷野，以及最后出现的金色阳光，其它什么都没有。”
张老师又说：“在整个过程中，你最真实的感受是什么？”
吴小扬说：“悲凉，绝望般的悲凉。”
“整个梦境我都清楚了。“张老师说：“这样吧，我们下次聊天时，我再告诉你答案好了。”吴小扬脸上露出了许些失望。张老师何等聪明，像个大姐姐样目含微笑的责备说：“你得等我认真分析后，才能告诉你啊，你总不希望我随随便便告诉你一个答案吧”
吴小扬这才恍然大悟：“梦对人真的有特殊意义吗？”
张老师决然说：“那当然，只是绝大多数的梦没有任何意义，只有在成长过程中反反复复出现的梦才代表某种含义。你刚才叙述的梦境能告诉你一生最大的秘密是什么？结果不一定都是好的，你可要作好心理准备。”
吴小扬笑说：“你看我像是一个脆弱的人吗？”
张老师也笑说：“绝对不是。”
吴小扬说：“张老师，你给人的感觉是那么的与众不同，包括说话的方式都是如此，很容易看出你是个知识渊博的人。”
张老师苦笑了一下，像是联想起许多的事。说：“难得听到你这样的话，也正因为这样，周围大多数人跟我的关系都不大好。也不是说有什么仇恨，大家很客气，但在这份客气里总感觉中间有一种距离，怎么都处不好，你听到过有关我负面的话吗？”
“有，但那又怎样？”吴小扬直率的说：“人活着，为什么非要让所有的人都喜欢自己呢？”
“此话深得我心。”张老师喜上眉梢：“我好歹是一个老师，这种话我是不能说出口的，没想到你竟然敢说。”
这时，张老师的电话响了起来，她看看说：“办公室有事，我要先走了，改天再联系。”吴小扬非常尊敬的站起来，目送着她离去。
他自己不想马上就走，刚才张老师对梦境的说法摄住了他的思想，情不自禁地想起了那个反复出现的梦境：“是啊，它代表什么意思呢？”
两天其实并不长，吴小扬却是在一分一秒中数着时间渡过的，他在煎熬般的等待着张老师的答案。现在非常后悔那天为什么没有留下张老师的电话，最后决定找人帮忙。他第一个就想到了赵长清，又联想起他的性格就否定了；想到舒雪梅可能更方便，就决定找她帮忙问问。
舒雪梅很是仗义，仅仅十多分钟就帮他找到了电话号码。吴小扬有些战战兢兢地拨通了张老师的电话，听到她询问时，他尊敬的说：“张老师，我是吴小扬，打扰了，你在忙吗？”
张老师说：“也不算太忙，你是想知道那个梦境的答案吧。”
吴小扬说：“是。”
“我就知道。”张老师说：“本来，我是想星期一来学校上课时告诉你，但你现在这么着急，就找个地方见面聊聊吧”
吴小扬提前半小时就来到了约定好的咖啡屋，找了一个靠角落的座位，等待着张老师的到来。距离约定的时间差几分钟时，张老师出现了，跟往常学校的装扮不一样，很是休闲的样子。这份休闲更能体现出她的气质，和咖啡屋简洁、高雅的格调浑然一体，仿佛瞬间就使得周围环境生满了光辉。
张老师把包丢在座位上；显得很是轻松随意，看了他好几秒钟，说：“是不是特别想知道你的那个梦代表什么意思？”
吴小杨毫不掩饰：“是，特别想。”
“好吧，我就告诉你吧。”张老师笑笑说：“我水都没有喝上一口，你就这么着急，还真是个‘性情中人’，看你着急的样子，现在就跟你说好了。”
这是吴小扬第一次听到有人说自己是“性情中人”，他还不能体会出把这个看似褒义的词语作为一个人的标签意味着什么？他毕竟太年轻了。
他没时间思索，只见张老师停了一会，像是在整理思路，又好似是故作神秘。她说：“它告诉了你这一生的命运，你的波折会很多、会很孤独，你很难遇到能理解你的人。在很多的时候，你会感受到深入骨子里的无奈。你这一生会有非常大的成就，极有可能成为一代思想大家。”说到这里，她终止了这个问题：“上次我为什么没告诉你结论，是因为此事非同小可，我想要再确认一下；所以，我这两天就特意去见了一个人，算是我的师父吧，把你的情况跟她说了，最后得到的结论跟我之前的判断是一样的。”
吴小扬说：“梦里出现的烟雾、阳光是什么意思？”
“烟雾就是魔障，阳光就是你的助力。”张老师说：“那个在你头顶炸开的大口子代表在某一个特定的时刻，你的�
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