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穿到古代当名士-第148部分
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他虽然为这一天做过许久的努力； 但到真正讲学的时候，还是满怀忐忑； 讲一句就要看一看下头师生们的反应。
幸而台下坐的是温柔敦厚的周王；是对他心怀歉疚； 不敢轻加质疑的王妃；是被礼教宫规束缚得习惯于接受强权灌输的侧夫人、前宫女；是自幼便被拘于深闺； 只要能学到东西就心满意足； 不思更多女童……
还有一直信任他、支持他的桓凌。
他不是个好的物理老师； 这些学生却肯包容他讲学时偶尔出现的错误——理论肯定无误，实验也做得不差，但是他怎么能从经义史书、日常生活中想到这几样实验可以产生电流； 当中还是有些破绽的。
然而讲台下没人起来质疑，还有桓凌在座上配合着他的讲解答题、提问，将电学最基础的理论顺当地、甚至可以说完美地展现了出来。
一切细节在此时都已不重要，每个人都紧紧盯着他和台上的教具，只想再多看到、听到一些前所未闻的天道运转之理。
若雷电之力也可为人所用，人与神仙之间又还有多少不同？
周王心中战栗，仿佛有满腔热血待喷涌而出，喉头又像被人一把攥住，挣扎许久，才吐出一句沙涩的：“先生所示是人间之电，不知天上雷电也能引为人用不能？”
当然能。
富兰克林就做过这样的实验，在风筝线上拴上一把铜钥匙，将钥匙插进盛有水的莱顿瓶里，就能将雷电从天上引下来存储于其中。
当时他就用这个实验证明了雷电与人工发的电是同一种电。
只是富兰克林愿意为科学献身，做风筝实验证明雷电本质，宋时却不能做。
他其实只能算是个民科，本职还是汉中知府，要以地方安全防火为优先，是不敢在衙门里做这种实验的——当然也不能在旷野做，怕真引下雷来劈出人命。
他不仅自己不做，还要劝慰周王：“雷电譬如水，井水山溪可以取来止渴，但当洪水肆虐时，亦可为祸千里。殿下虽可以金铁之类作渠而引天雷落地，然其威足可震山撼岳，即便引下来又如何为人所用？若引电时有人为此受伤，殿下天性仁厚，难免又要伤情啊……”
俗语说“千金之子，坐不垂堂”，做皇子的就学点儿理论好了，别做危险实验。他们自己用小电池和发电机发的电压低、不至出意外，也能做个小电扇解解闷，回头就给王爷装一个。
周王听得“伤人”二字，才醒过神来，心头沸意稍稍落下，轻叹道：“这倒是……可雷霆原是上天刑责之威，而今竟能为人所得、为人所用，此事实在、实在叫人惊诧难言……”
宋时叹道：“臣当日偶得电流，发现其与天上雷电本是一体时，亦曾惊疑万分，不敢相信。然而细究天理，天地万物无不是阴阳二气所化，雷电亦是阴阳二气所化，既然如此，又凭什么只能在天而不能在地呢？”
《埤雅》中亦有“雷出天气，电出地气”之语，故其在天为闪电雷鸣，在地则为电流、静电，亦合天理，并没有什么可怪的。
宋时讲得情真意挚，仿佛他的讲义不是从初三物理教科书上总结下来的，而是真的站在了古代儒家经学、玄学、理学大师们的肩膀上，从宇宙之初阴阳二气化生万物之理推衍出来的一样。
感谢法拉第、富兰克林、特斯拉……也感谢我国古代学者的朴素唯物主义思想，让他不用“梦天神授发电之法”，然后起来制造发电机。
他向台下轻轻鞠了一躬，换来周王点头致意，心中所谢的却不是台下的皇权，而是那些让他能讲出这一课的前辈学者——
这些知识是人类自身探索到的，并非天授、神授，将来肯学习、研究电学的学者，也该像研究其他自然现象一样，只用科学解释它的存在，而非强加诸些神仙君权思想于其上。
下课的云板声按时响起，宋时手合起讲义，说道：“今日的课程就讲到这里。学生们出去活动，两位殿下若还有什么想看的，我与桓御史便领殿下们过去。”
周王眼中哪里还看得到别的，只盯着台上的几件教具，请他把这些教具赠予自己。倒是王妃还稍能自持，记得他们此行是来看幼儿园和小女学生读书情形的，请兄长与宋三哥领他们多看几间教室。
两位校长、副校长带他们循着走廊转过了院子，看了学生们课间休息时的情状，又出了正院往西侧偏院去看幼儿园的学生。
等到下一堂课开始后，还带他们到大班去临时听了一堂课。
这个班里讲学的是本地招来的女先生，从前都没怎么见过知府，见着王爷一行更是紧张得连讲话的声音都有些打颤。
宋校长叹道：“不必怕，殿下温厚仁德，讲得不好也不加责罚，你平日里教什么便还讲什么。”
那女先生幸好也是三四十许人，平常操持家事、支应门庭，倒也是有见识的。初见皇室的激动和紧张褪去后，倒还能拿起蒙书一行行教学生们念下去，再点学生们起来重复。
班里有男有女，顺着一排点下去，便有两个女生杂在男生中被叫起来复述文章。
这个年纪的女孩儿往往比男孩儿更能集中注意力，背书背得也更好。这一班人背过几句后，竟是女学生总体上答得比男学生好，令周王颇有些意外：“我原以为女学生不必科举，家里自幼不教读书，该比这些男学生差些……”
那些小女生得意之色溢于言表，桓元娘也含笑摇头：“妾听兄长说，这里先生一般教的都是先生们自编的新书，讲的多宋先生与家兄近年新得的天理。既是新书，这些孩子在家中启蒙时都该是未曾背过的，读书好坏便不论其他，只看本人的资质心性……”
女孩儿又凭什么一定比不过男孩儿呢？
她眼中闪动着极浅淡的傲然之色，周王最爱的就是她当年沉浸于诗书中，清高自赏的熠熠光彩，忍不住附和道：“王妃所言极是，古时亦有谢道韫、李易安等才女，今我朝胜于前朝，自然更该出才女——”
他看着座上不过五六岁年纪，却像大人般稳稳当当坐着的小学生们，温柔地一笑：“眼前这些女学生，才学又何必减男子？”
那教谕连声应喏，宋校长也笑着说：“这些孩子能得殿下夸赞，实是他们的福气。只盼她们长大后也能多留心学问，做朝廷、天下有用的人。”
他这话里已然透出了几分要解放妇女生产力的野心，周王尚未想到他的心能这么大，只笑着答应：“这些学生往后可在汉中学院教书，若她们大了本王还在汉中，正好也选几个陪着王妃共研电学之类天理。”
王妃是好读书的人，应当也如他一般，想多学些今日宋先生讲的天理。他在外头可以直接与两位亲家兄长交流，王妃——还有王氏、李氏——却不便见外男，将来他们再有了女儿也是一样……
得选些读书好，肯上进的小女儿进府陪伴教导她更好。
若说原先周王对女儿的期许就只有“知书达礼”四字，如今却是悄无声息提了几分——他也期盼自己将的女儿能像这些小女学生一样，凭自己的才学、本事压倒别人。
就像他们的贤儿，那天被父皇拉着手走在校场上、诸皇子间，气量识度也都不弱于人。
他想到素来聚少离多的皇儿，心中不禁一阵阵怜爱、愧疚，起身问宋时：“可还有什么能用人间之电做的、更不伤人的东西？我欲送几样这种中藏雷电的东西给贤儿，也给他讲讲雷电之理。”
也给父皇送一份。
世人皆知雨露是天恩，岂不知这雷霆不光有震慑之威，亦能如雨露般轻缓温驯，为人所用呢？
宋时十分严肃地应道：“殿下之意，亦是宋某之意。从前我所学农学之类，皆是从前人书本中，或从日常工农事中总结而来，本末来路皆清楚明晰，只消读了我的书，再经实践便能悟透。这雷电却不是一人一家可钻研通透之物，需得将我所知整理成文字传回京中，抛砖引玉，求得有天分、肯吃苦受罪之人一道研究。”
他知道自己推得电磁知识的过程不大经得起追究，但以他如今的身份和民望，谁敢提着刀过来取他首级？
纵然有人怀疑他不是原装大郑人，至多也就是背地里传他几句流言，给他写几个唱本。
然则他跟桓师兄连南风小黄戏的主角都当过了，还怕再客串个妖魔鬼怪恐怖戏本？！
比起这些不碍得正事的隐忧，倒是科技发展更重要。他跟桓凌只有两个人，就是累杀他们，也不能凭两个人建起哪怕一座发电场。若是能把这些知识传给更多学子，便会有人按着他讲的理论自己钻研下去，或许将来就能有所成就。
而到很多年以后，当天下人都知道了电力、电磁基础定律，会做这些实验，将电视为司空见惯之物，还会有谁特别执着地去挖掘他发现在这些理论的心路历程呢。
作者有话要说： 《河图》云：阴阳相薄为雷，阴激阳为电——《春秋·隐公九年》疏 孔颖达
第238章
宋时自从到了汉中，一向沉迷于生产建设； 用在讲学上的精力确实少了许多； 而且多半儿都在讲实学实用之术； 除了在京时就已流传出名的“大气论”之外，极少再论究天人之际。
而时隔许多年之后； 他又有新说问世，讲的还是从前无人触及的雷电之理，顿时勾起了一众读书人的兴致。
雷电竟不只能在天上见到； 还能为人捕捉； 为人所用……
这究竟是真是假； 如何验证？
事实上，宋时在汉中学院附属女校讲完第一堂电学课； 便有女先生和学生回去将这堂神奇的课告诉了家中亲长。老师们还禁得住事些； 那些女学生却是万事都要告尊亲的； 她们的父亲又是本校教职工； 听得消息后简直要到府衙去堵宋大人，求他赶紧给研究生班讲一堂电学课。
幸而宋时早有准备。
他的动作比所有听过课的人都快； 送周王夫妇回府之后； 立刻回到学校； 召来府县两学教官； 将整理好的讲义递给他们。
“这本讲义单独印成一期增刊； 随明日《汉中经济报》附赠！版头一定要印得夺目——不只字体字号显眼，再在大标题里掺几个朱砂、藤黄之类艳色字眼儿，务必叫人远远看见报纸； 便能看出上头印的文字！”
他既然已经决定要把电学知识推广到整个大郑朝，就不再有任何犹豫、拖延，立刻将自己整理好的知识印成报纸，发向整座汉中府。
今天他讲的知识是划时代的知识，传出去足以震动这个世界，老师、学生回去与家人说起，一定会有人上门求学。更不用提周王还要把发电装置献入京师，自这天下最顶层向下传播电学理论知识……
如今正是六七月收麦收稻最忙的时节，他的正经公务是劝农，没多少时间讲学。不如先发几篇文章给世人作科普，让有兴趣的学子自学，等到十月入冬，农事和催科都结束了，再正经办个讲学会。
他也是读了几十年书的人，最体谅读书人追逐最新知识的心理，该传播出去的绝不拖着、按着。
几位报纸编辑几乎是双手颤抖着接过那份讲义，激动地答应道：“下官们这就去印，必定亲手刻录，印出一份干净亮眼的报纸！”
这些编辑都是学校教官，其中正有年长有德、在女学校做了先生的。他们虽不曾跟着进教室坐下听课，却也悄悄在门外头听了一点，正被他引雷电的手段和天理勾得抓心挠肺，见了这讲义就像沙漠里的行人见着水一样，恨不能合身子都扎进去。
宋时看他们激动成这般模样，也不好意思强拉着人开会，安排周王一行巡视女校和幼儿园的新闻稿，只好先放他们下去。
增刊交待下去了，正刊却还待着稿子呢。
然而好领导就是要能随时抓着合适的人干活——这些编辑虽然已被电学迷得颠三倒四，还有从头到尾陪伴周王夫妇的女先生们呢。她们下班又早，又都足有文采，写两篇稿子完全不是问题。
宋校长仗着自己已婚断袖的身份，不避嫌地进到女教师办公室，安排了新工作。
每人一篇宣传稿，择优选用，给付稿酬——
宋时自己给晋江网写了二十年的稿子，最恨的就是晋江稿酬给得太低，一篇科普短文也就给个三四十，还不够买两篇博士论文的。他以己度人，给手底下作者的稿费都是报复性的高价，千字稿酬比在外头给人选稿子编考场闱墨之类的书还高些。
当然，这都是自愿承担工作，做校长的不会强迫她们的。若是她们自己没工夫写，家里有文笔好的兄弟姐妹、夫婿朋友也可以代笔。
这些女老师里有不少是周王带来的女官，王妃身边肯定还有没家累的、能熬夜赶稿的才女。
老师们静静听着他说话，一时无人答腔。宋时在这片沉默中难得地有些心虚，偷偷反省了一下自己这回是不是压榨员工压榨得太厉害了，不该叫员工家属跟着加班。
然而没等他反省出封建官僚该不该压迫员工家属，那几位女先生却有了动静。
都一拥上前，满面感激地向他福身行礼，感谢他给自己一个写文章的机会。
这种稿子从来都是文人名士写的，她们虽说读过些书，却都是女子，只敢写些娱情小记遣人偷偷送往报社，哪能想到自己也能写亲王出巡这样的大事？
她们就是一宿不睡，也得赶出最好的稿子交给大人！
宋大人顿时把“反省”二字扔到脑后，得寸进尺地说：“这些日子桓祭酒与我将在汉中经济报上多刊几篇文章，教官们只怕要为此分心，你们若有心，不妨多写些论蒙学、论文章的稿子备着……”
都是自家学校的老师，不用怕稿子供不上，用起来安心！
几位女先生越听越喜，恨不得立刻提起笔来作文印报。但惊喜过后，又有人瑟瑟地：“妾身等不过是女流，这报上刊的新闻都是才学深厚的老先生们作的，女子如何做得了这样的文章？”
……女子怎么了？
女子还有十一长假在外带团，七天爬八趟长城的呢，就写个领导参观学校的采访稿还能写出什么男女差异来？
他克制着向老师们宣讲男女平等的欲望，只轻轻挥手：“文章本天成，妙手偶得之。未闻有男可得而女不可得之说。不必多想，且先做了再说好不好。”
一室女先生叫他感动得恨不能义务加班，回到家里、周王妃座下说起此事，都还要狠狠地夸宋时两句。
这才是真名士自风流！京里那些腐儒、纨绔子们怎么比得了他？！
王妃听着也不禁有些羡慕，只碍着身份不能亲自撰稿，倒也看了看她们的稿子，指点了几处文采欠佳之处。周王虽不是头一次上报纸，却是头一次见得身边人写稿子，还是写关乎自身的稿件，也叫她们激起兴致，索性与王妃一同改稿，改得满室温情款款，和乐融融。
侧室王夫人虽然没掺和进他们夫妇共写文章的乐事中，却对着纸笔默了一沓白天听的内容，自己对着煤油灯灼灼明光看到深夜。
亲王一家尚在挑灯读书，侧院里的桓皇亲跟宋皇亲自然不敢早睡。宋时晚上加班回来，一进门便看见桓凌默默地编着电学科普小品文，替他把电学历史上的小实验改写下来。
文里的宋时一会儿在造玻璃盒盛嘉禾时发现了静电存在；一会儿见电流逐雨而落，猜测水能储电而发明了水瓶储电法；一会儿在看人用磁铁炼钢时发现切割磁感应线能发电……
编的比他想的还周全。
宋时凑上去看了一会儿，忍不住在他耳边重重亲了一口，调笑道：“桓学生怎么这么解意，就知道老师往后要在报纸上连载科普文章了？”
桓学生手中的笔轻抖了一下，在纸上落下一个不大的墨点，含笑摇头：“别人家老师看着学生写字都要手把手教的，宋老师忒没老师样子，居然这样打搅学生。”
宋老师叫他说得心中含愧，动作也收敛得老实起来，从旁边取了碟雌黄，调在笔尖上，替他擦去墨点。
桓学生见他收敛，倒恃宠而骄，撂下笔等他如别的好老师般握着学生的手教学生写字。宋老师之前毕竟做得不周到，心里有愧，在这学生面前也不免低低头，双手包着他的手和毛笔，另换一张新纸，蘸了墨汁在纸上写字。
写的却不是科普故事，而是“欲购起电实验套装，可到汉中经济园门房预定，订后一月可得”。
字体歪歪扭扭，全然看不出两位进士多年练成的功底。不过最叫桓凌好笑的却还不是字，而是写下来的内容——
这是……广告吧？
哪里有当官儿的亲自打广告的，那不都是下头的商人自己打的吗？
他左手压上去，反包住宋时的手，怪道：“哪里有老师教学生做生意的，竟不怕我学坏？也不怕我要去告诉家长？”
告诉哪个家长？你家长已经回江西了，你人在我宋老师手上，告家长也来不及了！
宋老师恶狠狠地笑了一声，胳膊下沉，将他的身�
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