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天之问-第18部分
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吴修风说：“只是发生了一件不好的事情，有人含沙射影地为难老师。我实在忍无可忍，就与他们辩论，可能得罪了几个重要的人。”
吴母很紧张：“得罪了谁？”
吴清华没有表示，只是静静的听着。吴修风说：“在辩论时，虽说我们战到了上风，但我看到对方明显的不高兴，特别有一个是文化界鼎鼎大名的人物，号称‘北曹’的曹立智。”
吴母不知道曹立智是谁，吴清华却听说过，他惊讶的坐直身体说：“这个曹老师和你辩论，并且还输了？”
吴修风说：“也不能说他输了，只是在辩论时，我说的问题让他一下就懵了，他回答不了，我为老师赢得了尊严。”
吴清华说：“什么问题？”
吴修风说。“一、教育的本质是什么？二、我们探究历史的首要职责是什么？”
吴清华把这两个问题自言自语的念了一遍，说：“这确实是不好回答的两个问题，仁者见仁智者见智，各说各有理，你自己知道吗？”
“知道。”吴修风说：“我和老师一起讨论过的问题很多，其中就有这两个；并且，我可以肯定，我们的答案是最正确的。”
“我不关心什么答案。”吴母依然着急的说：“小扬，人家是大人物，你这样得罪了他以后怎么办？”
吴修风正想要安慰母亲几句，吴清华插话说：“这倒不用太在意，人生在世，如果什么都害怕，没有一点自己的性格，还能做成什么事？”
吴修风听到这话，眼睛变得湿润起来，一种感动涌上心头。在这一瞬间，他最亲一个男人、自己的父亲，竟然如此的理解自己，感动之情无以言表。
第二天，吴修风一直睡到中午才起床。下午快三点时，
他来到老师家里，看见一个四十多岁的中年男子和一个小男孩正在和老师愉快的交谈着。很显然，他们俩人很熟悉、也很合拍，一副十分随意的样子，完全不像往常前来‘拜师’的那番情形。那个小男孩却感觉有些特别，坐在那里东张西望，表情十分丰富，却又频频的若有所思，好似能够听懂大人之间的对话，让人忍不住对他特别留意。
“他是我的学生吴修风。”楚老师说：“小扬，这是金校长，是我多年的老友，对教育有着非常独到的见解”
金校长热情的说：“吴修风，你可是一举成名了。”
吴修风谦虚的说：“在你和老师面前，我永远都在学习的路上，不敢说成名。”
“刚才我们俩正在谈论教育问题，你也加入进来一起聊聊。”楚老师继续说：“我们俩都认为现在的教育存在三个方面问题：一、本质错位。教育的本质是‘认识自己’，具体说就是培养健康的人格，了解自己的长短，其次是探究事物的原理，最后才是提升个人的技能。二、顺序颠倒。应该是什么年龄阶段需要学习什么知识，而现实是幼儿、小学要学有难度的数理化，大学生则进行科普。三、资源配置不合理。很多偏远、规模较小的学校应该合并，让那些本来就条件不好的孩子接受同等的教育资源。但却因所谓的‘不尊重父母与孩子的亲情’而废止。如此种种，不一而足。”
金校长说：“我们相信，一定有人知道这些问题，可就是没有人明确的提出来加于改变。”
“那就由我们来做。”吴修风欣然说：“我向来认为，只要是对大众有利的，就一定会被认可、接受。”
金校长说：“如果主管领导不接受、民众也不理解怎么办呢？”
吴修风正要说话，那个小男孩突然开口说：“你们就一定敢保证自己说的是正确的吗？还有，即便是正确的，就一定敢保证执行过程中不会出现错误吗？”
三个大人愣住了好一会，金校长说：“你小孩子懂什么？”那小男孩嘻嘻一笑，又把眼光放在手里的书本上，感觉刚才那番尖锐的话不是出自他之口。
楚老师说：“即便暂时不被接受，但事情总要有人去做，至于个人荣辱，就不计较那么多了。”
吴修风说：“我会追随老师，无论结果如何，都无怨无悔。”
金老师说：“也算上我一份。”
“我觉得很奇怪。”那个小男孩抬起头：“常听我爸说，楚老师智慧超群、观点独道，和你往来的都是很厉害的人物。可在今天这个问题上，连我这个小孩子都能懂的道理，你们三个大人为什么不明白呢？”
金老师有些责怪说：“你胡说什么？要懂礼貌？”
“没关系的。”楚老师笑笑说：“我十分好奇，让他说说什么道理。”
小男孩毫不客气：“你们刚才说的观点是对是错，我判断不了，但有一点却可以肯定，你们的方式不可取。”
楚老师依然笑说：“你继续，我们的方式为什么不可取？”
小男孩说：“你们的方式就是不管对象、时间、事件等特征，总是表现出一副要伸张正义、主持公道的样子，这完全就是书生意气，结果必然是吃力不讨好。”
“照你这样的说法，事实真相、公平正义就不顾了吗？”金老师说：“在这种大是大非面前，个人荣辱算得了什么？吃力不讨好又算得了什么？”楚老师、吴修风深有同感。
小男孩想了想，决然说：“大是大非当然要泾渭分明，但在具体的表达方式上没必要这么极端，极端的方式反而达不到效果。如果有一种方式既能达到相同的效果却又不那么尖锐，为什么不用呢？”
三人这才有些动容，楚老师说：“你说说，什么方式？”
小男孩说：“很简单啊，无论有多高的才能、多大的志向，都需要有一个施展才能的空间，不能动不动就耍脾气、感情用事。你们如此智慧的人应该明白，与你们打交道的都是人，也不喜欢被刺伤。为什么不能采取观点明确、方式温和的方式呢？这二者并不矛盾啊。”
面对这个观点敏锐的小男孩，三人是好气又好笑。关键是，他们心里都不由得赞同了他的说法。
楚老师对金校长说：“你儿子悟性极高，行为特征属于外圆内方，他将来在政治或是经商领域必能取得巨大成就。可惜了，他不适合做学问，否则，我很乐意教教他。”
小男孩说：“遇到一个好老师是学生的福气；同样，遇到一个好学生不也是老师的福气吗？”
楚老师大笑：“这个小家伙前途不可限量。”
金校长父子走后，吴修风说：“老师，你真的认为我将来会有大出息吗？”
“都这时候了，你竟然还会问出这样的问题。”楚老师有些惊讶地看着他：“我花这么多的心血来培养你，你当我是没事可做？这么说吧，我在你楚哥、程姐身上都没有在你身上花的心血多。”
吴修风赶忙说：“我对老师是深深的折服，你的话我自然相信；但我也想通过这个事来增加见识。老师这么评价我，有什么依据呢？”
“这个说法有点道理。”楚老师端起茶杯喝了口茶：“今天心情好，就说给你听听。我为什么很容易的就收你做学生？首先是人品。从你的相貌我就可以判定你的人品，你敢为普燕打架，这说明你有血性、重情义。其次是悟性，你的悟性难得一见，在跟你交流、其实就是测试的过程中，你好多次展现出的悟性震撼到了我。还有，必须在25岁之前完成知识多样性的储备，而你恰恰在这个年龄阶段，阴差阳错地做到了博览群书，为将来成就大器奠定了最坚实的基础。
吴修风脑海一闪，想到了张老师，他说：“这多亏我在读高三时张老师的指点，记得当时我问原因，她说我将来自会明白，原来是这样。”
楚老师说：“这样说来，还真是多亏了她，还说了什么？”
吴修风说：“她说，我这一生会有许多机缘巧合，特别是在某个时刻，会迎来改变我人生道路的转折点；当这个转折点出现时，所有的光芒就会引导我前进。”
“同道中人，这个张老师也不简单。”楚老师笑说：“我们的认识，应该就是改变了你人生轨迹的转折点。”吴修风深有同感。
楚老师继续说：“除了上面说到的原因，还有一些其它因素：多年来陪着你成长的那个梦境；澄江抚仙湖大石块里出现的画像。关于这两点，我没有什么依据，但我们仔细想一想就知道：为什么你做的那个梦，一直以来内容不变，还反复出现呢？大石块上出现的画像，为什么同一块石头，不同的人出现的画像会不一样呢？我解释不了其中的原因，但我相信，一定含有深义。当这些所有的事情凑在一起的时候，我就知道，你就是我多年来找寻的人。”
他笑了笑：“刚才说的可能有点‘虚’，现在就你这个人，说一点实实在在的。”
吴修风静静的听着。楚老师说：“想要在学问上取得大成就，必须是特立独行的人，要非常的与众不同，比如喜欢孤独，有时候会把孤独当成一种享受。情商低，对人情世故完全不屑。还有就是感性远大于理性，容易冲动、情绪化。偏执，一旦自己认定的事很难改变，总认为只有自己才是对的………………。如此种种，不一而足。”
楚老师每说一点，吴修风就在心里点一个赞，到了后来，除了佩服，已经无话可说。他只觉得老师就是内心深处的自己，如此知晓自己的内心。
楚老师接着说：“你以后的道路，就是确定‘以人为主体，事物原理为辅助，人与位置为目标’的研究方向，持之以恒的走下去。另具有大智慧的人都容易走极端，如果走上歪门邪道就会遗害无穷。一个真正学者，如果没有悲天悯人的仁爱之心是成不了大器的，这一点希望你谨记。”
他继续说：“刚才你说到的张老师赠送过你几句话：天纵奇才、感情孤独、心怀仁爱、始得善终，这也正是我想对你说的话。你只要不忘记自己的志向，一直坚定地走下去，不出十年，你必定能成为中国文化界、教育界举足轻重的人物。果真如此，也不枉费我对你的一番苦心。”
吴修风被老师的深情厚谊深深的感动了，他热泪盈眶，不能言语，只是呆呆的看着老师。
“好了好了，我们说一点轻松的事。”楚老师首先打破了这不算尴尬却显得沉重的沉默：“我知道你为什么会有这种想法，是不是刚才那个小男孩的一番言论让你觉得沮丧。没错，他小小年纪就有如此见识，的确是悟性超高、难得一见。他将来极有可能在政治、商业方面有大成就，但绝对不适合做学问。”
吴修风说：“为什么如此肯定？”
楚老师说：“因为他太通晓人情世故，对周围的人、包括事物都能照顾到。这当然是优点，会对他的前途大有帮助，做学问除外。而我们俩只能做学问，在行为方式上常常格格不入，这是没办法调和的事。”
楚老师继续说：“知道我为什么要在峰会前三天让你把那篇评论文章发布出去吗？又为什么要让你楚哥通知新闻媒体的人来采访报道你？因为我想让你以这种特殊的方式尽快出名。举个例子，现在一大群人开始赛跑，有一个人比其它所有人每一步都快了很微小的一点点，当他们跑了很长一段时间后，会怎么样？”
“这个人远远的超过了其他人。”吴修风说：“老师的意思是，一开始就比别人快一小步，经过时间的磨砺，就会超越别人一大步，成为行业的顶端。”
“孺子可教、孺子可教。”楚老师哈哈大笑：“还有很重要的一点，你一旦超越了其他人，哪怕只有一点点，但却会显现出你的不一般，这样，就会有来自方方面面的资源向你靠拢。”
吴修风疑惑的说：“这有些不理解，请老师指教。”
楚老师说：“任何事物，一旦有了名气，特别是成为了顶端，就必然会有来自方方面面的人向你靠拢，这些人会带有各种各样的机会、资源，为你所用。”
吴修风恍然大悟，明白了为什么历朝历代中，那些大人物在举手投足间就可以让天地变色、事物转向。
楚老师说：“还记得在回昆明的路上，你楚哥说想要在文化系统进行改革的事吗？”
吴修风说：“记得。”
楚老师说：“他是一个稳重的人，不会随便信口开河。既然说出这种话，十有八九就会付诸行动。我估计没错的话，他会让你帮他一起设计改革的思路。我就一句话，你尽力帮助他完成心愿，这也是一件行善积德的好事。”
吴修风说：“老师，你怎么就知道是行善积德的好事呢？”
楚老师断然说：“我的学生，绝不会出现歪门邪道，这也是我不轻易收学生的原因之一。”
吴修风说：“接下来，我应该怎么做？”
楚老师说：“法国有一位叫卢梭的思想家，他写过一本叫《忏悔录》的书，你看过吗？”
吴修风说：“看过，但记忆不是很深刻。”
楚老师说：“你再去认真看看，这是一部揭示人的内心最深刻、最真实的著作，是少有的好书。你会在其间看到一个既伟大又平凡、既高尚又龌龊、既勇敢又懦弱、既善良又自私的活生生的人，一个真实的人。这本书既是自传体小说，又是一部哲学书，说它是心理学书籍也无不可。”
楚老师继续说：“世界上的书籍多如牛毛，称得上好书的可不多见，这本书算是其中之一。遇到真正好的书籍，你要反反复复阅读，直到读熟读透，这对你实现“把所有知识融会贯通、化万物为我所用’的境界至关重要，你要切记。”
“这点我能明白。”吴修风说：“当年苏秦告别了老师鬼谷子，渴望下山一展平生所学。在多次碰壁后，很落魄的回到家中。就在他整理衣物时，看到了老师在下山之际赠送给自己的书稿《阴符篇》，这才想起老师鬼谷子说过：‘倘若不如意，就攻读此书’。于是，他就发悬梁、锥刺骨，昼夜不休。一年后，终于融会贯通，以此学问纵横列国，天下大势，如在掌中，成为了合纵长，配带六国相印，人生事业达到了顶峰。”
“正是如此。”楚老师说：“你在之前看过那么多的书，最近这几个月，脑子里突然间装进了很多东西。这些知识会相生相克，无法相通，时间会帮你做到这一切。因此，你现在要做的事情是，把你思想里的东西，不管对错，也不要管是否自相矛盾，只要是你所思所想，尽可能的找机会和他人交流、辩论。通过这样的方式，来梳理你的思想，最后形成体系。”
吴修风说：“为什么要去和找人辩论，我自己思考不行吗？”
楚老师说：“自己思考这种方式达不到你想要的效果。举例来说，你现在要编制一个好故事。你编好后，发现前后矛盾、并不精彩，怎么办呢？你就把这个故事对他人讲述100遍。当你讲述第二次时，一定会比第一次要好上一些；当你讲述第三次时，又比第二次好了一些。当讲到100次时，已经和第一次有了天壤之别，达到了尽善尽美的效果。”
吴修风说：“我明白了，老师是想要我把学到的知识在实践中进行验证，抛弃错误的，留下正确的，最后到达融会贯通。”
“就是这个意思。”楚老师笑说：“它的反证就是，世上总有许许多多无用的书呆子存在。”
吴修风佩服的五体投地，老师的话通俗易懂，又意义深刻，感觉到自己的思想每一天都在变化、在进步。
楚老师说：“你今天来了也好，我给你看一件宝贝。”
吴修风很是意外，在他印象中，老师对身外之物向来没什么喜好，哪来的宝贝？只见楚老师站起身走到书房里，过了好一会，又走了出来，手里拿着一本笔记本。说：“这就是我说的宝贝，是我们做学问的大宝贝，我一辈子的心血就在这里了，从今天起你可以看了，要用心体会。”
吴修风明白，这是自认识老师以来，最为严肃、特别的一次，当真是非同小可。说：“楚哥和程姐他们看过吗？”
“当然；他们经常看。”楚老师说：“只是他们很多地方理解不了；做不到融会贯通，这是天资所限，也是命运使然。本来你二师姐有点希望，却因家里出现了变故，使得她心灰意冷，错过了最好时机，现在到了你该看的时候了。”
吴修风打开笔记本，首先映入眼帘的是《歌力手册》四个字。他接着往下打开，只见许许多多的文字排例有序的用1、2、3、序号标注好。
『歌力手 册 』
1、对未来事件的判断？
①主导人历年来的行事风格。
②事件的主体内容是否符合罗辑原理。
2、中国文化的三大特征：
①博大精深、难于传承；
②防守有余、进攻不足；
③迷于技巧，失于本质。
3、文化建立的核心因素？
文化建设的核心因素是评价标准，一套完善合理的评价体系是建设优秀文化的钥匙。
4、受人尊敬的因素？
来自两个方面：一是伟大；二是神秘
5、人的动力产生因素？
来自两个方面：一是利益；二是情感。荣誉、信仰则是情感中最深彻、最顶端的表现。人世间所有的美好都是来源于情感；情感是平衡、化解一切丑恶行为的唯一良药。
6、不同位置的特征？
不同位置的人所重视的焦点是不一样的：上层阶级的人关注资源，所以，感兴趣的是思想；中层阶级的人寻找机会，喜欢的是解决事件的方式方法；普通阶层的人在乎�
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