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死亡童话-第3部分
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为什么会这么神奇呢？他怎么突然之间就学会了一些东西呢？早上他刚醒来没多久，睁大着眼睛看着什么，母亲逗他，亲吻他的脸，他笑了笑，对母亲说：“妈妈，给我穿衣服吧。”
母亲一阵惊讶，哎呀，他会说这样的话了，母亲忙说：“那穿了衣服之后再干嘛呢？”他想了想，说：“看太阳呀。”母亲帮他穿好衣服，抱着他到外面去，把他放下来，父亲摆一张椅子在他身边，给他玩具，他就一会儿坐在椅子上玩着玩具，一会儿玩具掉到地上了他就从椅子上下来，一只手扶着椅子，一只手捡起玩具，他扶着椅子地围着椅子转一圈，好不高兴地跳着脚，他无意之中松开了扶着椅子的手，晃了晃身体，他摔倒了，他扭头看了看，没有看见谁，便自己扶着椅子爬起来。太阳已经出来了，他并没有去注意太阳。
忙于做早饭的母亲觉得时间久了，出来看他，发现他正在椅子好几米远的地方躬着身去捡玩具，他是站立着的，他发现有人出来了，他扭头看见是妈妈，他便一屁股坐倒在地上，紧紧抓住玩具，母亲走过来把他重新抱回椅子上，或许母亲会因为他身上的干净衣服弄脏了而颇不高兴地叱呵他不要下地玩，母亲也不会多想，母亲心里装着的事情多着呢，这往后的日子该怎么过，他又快长大要上学了，得早挣钱做准备。实际上，刚才的事情对他来说具有着重要的意义，玩具是他自己凭喜好扔出去的，就那破玩意一直拿在手里有什么意思呢，他可要把它扔出去了再捡回来，因为他捡玩具的心切，才不自觉中双臂均没有搀扶地走出了几步路，当然，没有之前多次学着走路的尝试，此时他再心急也没有，他只有哭了，但当他未完全完成任务时，母亲出来了，他一见到母亲便产生了依赖性，失去了依靠自己的那股力量，他便软坐在地上了，而母亲果然跑过来把他重新抱回到椅子上。母亲想让他老老实实呆在椅子上是不可能的，不过母亲的叱呵他的确有些害怕，还好，母亲没有把他固定在椅子上不让他下来。也难怪母亲，母亲有时只图自己方便。遗传影响着他身体对力的处置，或许他天生就好动，这时他就很快不顾及母亲的叱呵，重新把玩具扔了再检，这时的他也记忆不了母亲的话多久，假如他的身体是好静的，他过剩的精力不多，此时他就安静坐在椅子上了，母亲叱呵的严厉程度也影响着他。
晚上睡觉的时候，母亲照样给他讲那些不知讲过多少遍的童话故事，比如小白兔和大灰狼的故事。这次他突然问母亲：“妈妈，小白兔不吃大灰狼呀？”母亲回答他：“小白兔很善良啊，所以它不吃大灰狼。”他便说：“大灰狼要吃我吗？”母亲说：“恩，如果妈妈不在家，天黑了门又没关上，大灰狼说不定就要跑进来吃你啊。”“啊！”他故作很惊吓地紧紧抱住母亲温暖的身体，他又说：“我不吃大灰狼呀。”母亲表扬他乖，母亲进一步对他说：“以后一定要做个听话的好孩子。”“恩，好的。”他回答，尽管实际上他并不能完全理解母亲的意思，但他更熟悉母亲的语气，他也喜欢以“好的，恩”的语气回答母亲。在使用语言中，他关注母亲的态度。他所谓的善恶之分更迎合母亲的态度。 电子书 分享网站
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不知不觉中他已经学会走路了，不时会摔倒，甚至是重重地摔倒，一般来说，只要摔得不是很疼又没人理他的话，他是不会哭的。出于方便，母亲，父亲和爷爷奶奶都会使唤他去拿一些东西，所拿的东西当然应该是他能理解的。比如，母亲坐在外面往盆里洗衣服，忽然发现没拿桶来，便对他说：“乖宝宝，去堂屋里把那个桶拿过来。”他还没完全听懂，母亲指着屋子里的桶，“那个桶，给妈妈拿过来。”他顺着母亲指的方向跑过去，跑到桶旁边，他又看了看别处，然后回头望母亲，母亲再一便对他说：“来，给妈妈拿来。”他确信了，便把桶拿在手里，欢跑着给母亲拿去，母亲接过桶，高兴地亲了口他，表扬他：“宝宝真乖。”他也感到开心，虽然他不能太理解母亲表扬的话语，但他对母亲的态度和情绪的表现太熟悉了。但也许母亲不太理解他或没有耐心，母亲在他进屋跑到桶边时便自个儿去拿桶了，留下他自己呆呆地站在那里。母亲也或许在他拿来了懂之后只是淡淡一笑。母亲对他的态度与处理影响着他自信心的建立和情绪系统的形成。远远甚过进入幼儿园后老师对他们的理论的教育。不过在孩子面前，天下的母亲差别不存在十分的巨大，不必去遗憾地纠缠那。而父亲，爷爷奶奶等整个的亲人环境均影响着他。
随着长大，特别是乱跑乱爬，弄脏东西，他和母亲父亲之间不再是以往纯粹的那种依赖关系了，有时他就是控制不住自己地把干净的鞋子往水洼里踩，老是踩在干干的地方没意思。
下大雪了。早晨起来，母亲帮他把衣服穿好后，他溜下床，直往屋外跑，在这个不怎么样的屋子里闷了一个晚上，他当然要跑出去玩的，爷爷早已把大门打开了，他惊讶地看到屋外的世界一片雪白，他犹豫了，大胆地跑跳到屋外的台阶上，四处望那白的世界，天井全是雪白的，那树也变成了白的，“啊！啊！啊！”他尖叫着跑回屋里，作很惊恐状，拉母亲的手，一边对母亲说：“外面好，好怕。”母亲跟着他出去，他又跳到台阶上，母亲热情地对他说：“下雪啦，雪是白色的，乖，跟妈妈念啊。”他便学着：“下雪啦，下雪啦。”“雪是白色的。”母亲重复。他这时更好奇地一只手拉着母亲地试着用脚踩那些靠近台阶的雪，正好几个大孩子走来了，他们在雪白的世界里踩出一连串的脚印，兴奋得他哇哇直叫，他硬拽着母亲一起下去踩雪，他可不敢一个人去踩，但母亲不准他下去，母亲说：“雪很冷的，会把小宝宝冻坏。”于是他退缩了，但很快他又要下去，父亲出来了，父亲不管三七二十一地抱着他往雪地里走，把他放在雪地中间，他激动地碰跳着，一个大孩子从地上揉一团雪朝他扔过来，他便也弯腰拾一把雪，他可不敢扔向大孩子，他朝父亲看了看，又朝母亲看了看，发现父亲笑呵呵，而母亲却大叫着让他回来，他便把雪扔向父亲。他冻得甩了甩手，一个大孩子用力拉了一条树枝，雪哗哗往下掉，他也想去拉，父亲抱着他走到树下，他够着了一根带雪的树枝，使出吃奶的劲一拉，雪同样哗哗地往下掉，还弹得他和父亲一身雪，他嘻嘻地笑。以往他也不是没见过雪，那时他还被母亲抱在怀里不能独自下来走路，他只在母亲的怀里惊讶地动了动身子，发出“嘿嘿”的声音。书 包 网 txt小说上传分享
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他和一群孩子玩，有的比他大很多，有的和他差不多大，他和其中一些看起来温和的孩子接近，他们交换彼此手中的东西，触摸彼此身上的衣服，他穿着开档裤，当中有些是小女孩，那女孩子渐渐发现他的不同，因为他尿尿是站立着的，有个东西像小鸡的头，小女孩试着去触摸他那里，他也发现小女孩是蹲着尿尿，他也想学那样，他还有意无意去看女孩的那里。假若这时有大人或大孩子看见了，他们会哈哈大笑，小女孩被她自己的母亲严厉叱呵，小女孩哇地一声哭了，她可不知道自己犯了什么错，之后他和她均被大人们告知男孩与女孩的区别，女孩的妈妈还对女孩说：“以后千万别看男孩子那里，会很羞的。”他也被母亲告知：“千万别偷看女孩子尿尿，眼睛里会长刺的。”
之后他和她还是会忘记忠告的。直到他和她都穿上了不开裆的裤子，并被一次次勒令不能再像小时侯那样随便在外面和有人的地方尿尿，必须去厕所里。
在他和其他孩子玩的时候，会突然有些大孩子或和他差不多大但比他更有力气的孩子推他，甚至是打他，他会去还击，但比他太大的孩子，他无法抵挡，他只能哭，或许母亲父亲能及时赶来叱呵那些大孩子，或许他要自己面对，与同他相当的孩子发生冲突了，他发挥不好或反应与胆量不行，他被推倒在地，他尝着挫败感，还同时哭着，或者他打赢了对方，尝着胜利感，之后，他再看见这些比他明显强大的孩子在一起，他会选择躲着他们，和自己相当的，他或许想着要赢回来，他也发现那些女孩子对他是没有威胁的。
父亲能给予他胆量，当父亲带着他出来玩时，没有大孩子像以往那样骚扰他。在他眼里，父亲是高大强有力的。父亲身上区别于母亲的男子气和父亲刚劲的声音令他具有安全感和诱发他自己的力量感。这时的母亲再去抱他，他起初会有些排斥，但很快又依恋了。父亲有兴致时还教他打拳，父亲摆一个姿势，挥出一拳砸再前方的空气上，随之大喝一声，父亲一面朝他笑，他也跟着摆姿势，跟着大挥一拳，嘴里大喝。母亲看他和父亲玩得开心，似乎还有些嫉妒。
时间到了，父亲和母亲不得不为生计着想，再过几年家里的房子也要重新装修了，他们决定外出打工。他还小，未满上幼儿园的年龄。
在父亲和母亲要离开的这一天，他一个人被蒙在鼓里，父亲和母亲在房里忙着些什么，他跟着转圈圈，终于，母亲停下来了，把他抱在怀里，吻他，母亲的眼睛有些湿润，他也不出声地安静下来，母亲给他说以后要听爷爷奶奶的话，他不太理解，父亲也过来抱他，父亲不多说什么，父亲对爷爷奶奶去交代什么事情，然后奶奶把他抱出去玩了，在外面像往常一样玩累了，他回到家里，没见到母亲和父亲，他还不以为然，等天黑了，还没见到母亲和父亲，他问爷爷奶奶：“奶奶，妈妈呢，爸爸呢？”奶奶笑着说：“他们出去打工了，他们给你赚钱钱，等过年了就回来，给你买好多东西。”
他还未完全理解或反应过来，他放下手中的筷子，他到一家三口的房间里找母亲父亲，却仍不见，他跑到屋后，喊着“妈妈，爸爸”，奶奶出来拉他回去吃饭，再次告诉他“妈妈和爸爸去了很远的地方，他们现在回不来了。”他哇地大声哭起来。哭得那么伤心。奶奶去抱他，他也挣扎。等他哭够之后，他饿了，还是会吃饭的。半夜里醒来，他或许会大声哭，会许不怎么哭了，但他一定难受在心里，那是一种真实的难受，相比于母亲父亲，爷爷奶奶让他感到乏味，等第二天早上醒来后，他是不再会因为母亲父亲的离开而哭的，早上他的心情还好，但上午又被奶奶带出去玩时，他会努力地试图从那些父亲母亲一样的年轻人中找到自己的父亲母亲，但徒劳，他感到伤心，真实的沮丧与难过，缺乏了一种温暖的依恋，此时他对爷爷奶奶还不怎么熟悉，他倒不会因为别的孩子有父亲母亲疼爱而觉得十分伤心或嫉妒，那只会令他想到自己的父亲母亲罢了，再过不了几天，他就会适应的，他会淡淡地想起父亲母亲，而远隔千里的父亲母亲却会想起他就落泪的吧。
不管怎样，生活对他来说还十分新鲜，他倒不会有多少烦恼苦恼。他仍那样生活着，或许爷爷奶奶同样地把他带得很好，或许爷爷奶奶不及父亲母亲那样有耐心和能很好地理解他。暂时的失去父母，造成的只是他在某些方面因为没有父亲母亲的存在而得不到很好的满足。父亲母亲对他来说并不是必不可少的。他更需要的是长大与适应，而不是对父亲母亲的依恋。他需要一个合理的环境。
尽管那些大孩子仍欺负他，但那些大孩子会被他们自己的父母管教，爷爷奶奶同样也可以帮助他，遗传也决定着他的胆气，或许他天生好斗胆大，或许天生文静胆小。假若他太文静害羞的话，应该有意识地带他去人多的复杂环境，有意识地让他早点学会独立面对吧。一切不过是几种力量的相争与平衡。外在的具体不是非不可少的。他不会因为父母亲不在身边就从小养成了不好的性格。但家里人员的减少，的确令他感到孤独，爷爷奶奶不像母亲父亲那样热情亲他逗他，他也就忘记欢快。与同伴相处时又不一样。 。。
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该上学了。结束了纯粹的家庭王子童话。在学校里，面对那么多的同伴，他或许因新鲜好奇居上而活泼，他不怕陌生人，不怎么怕老师，他在与同伴的玩耍中居主导地位，那会越发对他形成鼓励，他便也很难安静地听从老师的教导去学习那些所谓的知识，或者他羞涩紧张，有些怕老师，强壮的同伴也令他害怕，老师让他学什么他就乖乖地学。当然，他是否能把简单的知识掌握好还得看他上学前的基础和他这时早已形成的微弱的思维语言能力。他将在这新的环境里找到自己的位置与角色，回到家里他还是爷爷奶奶的宝贝。只是，在学校里的时间大于在家的时间，随着时间的流失，学校里的生活对他的影响越来越大，他更接受他自己在学校里的角色，且又影响着他回到家里的态度。
上学前他已经有了一定的数字基础，可以从一数到十，还能歪歪曲曲地写下自己的名字“朱文”。不过他的基础比起有的小孩差多了。他在小同学当中显得有些内向羞涩，不过还是渐渐适应了原本陌生的学校生活，但对整个学校他没什么概念，他只对老师的声音和那些简单的知识，同学之间的打闹熟悉，他和其中的一些同学熟一点，经常下课后玩在一起，和另一些孩子离得远一些，他可能会害怕其中一些个体比他大的孩子，偶尔受到那些大孩子的欺负，他同样哭，但许多孩子都看着他，朝他笑，他发现并没有谁来帮他，还不怀好意地笑他，他不再哭了，但会流泪。身体强壮好动的孩子更喜欢欺负那些羞涩，反应迟钝，个体也相对小些的孩子。就算他不够身体强壮，他大概也很快学会躲避，学会用讨好，服从的态度对待那些大孩子。他从家里带着零食吃，那些大孩子向他要零食，他便给他们一些，换取和平，他也和熟悉的同学交换零食。
放假后在家里，他不再喜欢跟着爷爷奶奶了，他喜欢跟家附近或亲戚家的相差不大的孩子们玩，即使他们不同他玩，他也愿意跟在后面，爷爷奶奶只应该在他玩累了接他回家。跟着那些孩子到处走可比跟着爷爷奶奶有意思多了，因为他们在一起可以做游戏，一起跑啊叫啊也挺有意思的，可是有大孩子嫌他太小，把他推到一边，一面说：“他这么小，会玩吗？”于是他就站在一边看那些比他大的孩子们玩着什么游戏，比如跳房子，比如打纸板。他还看不怎么懂，但愣愣地在一旁盯着。
爷爷跑过来，喊他：“文文，妈妈打电话来了，快去跟妈妈说话。”他朝爷爷看了看，还是继续看着那些大孩子们玩游戏，爷爷一把牵起他的手拉着他走，他还要回头看那些大孩子，实际上他也不是被深深吸引了，他只是停留在刚才的状态里，爷爷跑来对他说什么，他没听进心里去，爷爷把他抱起来快速跑，又对他说：“妈妈打电话来了，快去跟妈妈和爸爸说话，上次打电话来你在读书。”
他依稀想起了妈妈的感觉，还有爸爸，那时他可是每天都不知叫多少声妈妈的，一不见妈妈了，嘴里就喊着妈妈。“妈妈在哪里？”他问爷爷，爷爷说：“在打工啊，在很远很远的地方，广东。”他恩了声。爷爷把他带到电话机前，那是别人家的电话，别人家有钱些，早早装上了电话，奶奶正在对着话筒说话，奶奶见他来了，冲他喊：“文文，快来，快跟妈妈说话。”奶奶把话筒塞到他手里，告诉他用耳朵听和用嘴巴喊妈妈，“妈妈。妈妈。”他的声音不大，妈妈在那一边听见了，对他说：“文文，你想不想妈妈啊？”“想。”他回答。“听爷爷奶奶的话没有。”妈妈再问他，“听啊。”他只是回答，他想不起多少妈妈的样子，略微有点什么熟悉的感觉涌起罢了，妈妈继续跟他说着，他还不太习惯电话这个东西，也许他本身已经具备了
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