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人民币境外升值境内贬值:咀嚼人民币-第5部分
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怎么解决这个邪恶的行政之手给大部分市民带来的麻烦。还得看看补贴，2008年1月1号后的这个燃油附加费的1元钱，对于万辆营运的出租车（实际每天投入的万辆），按白班每天30人次，夜班每天15人次计算。算下来，相当于市民每年给了每辆出租车16425元的强制“补贴”，也相当于市民给了整个出租车运输系统亿元的集体“补贴”。市民们拿了约2个亿给自己买了“一肚子气”呀！
5。3 出租车和公交车的冲突（2）
能否取消这个对出租车系统的补贴，反过来去补贴公交车系统呢？
哈尔滨市的公交车运输系统有万辆的注册营运的公共汽车，现在实际营运的连万辆都不到，原因是缺司机啊。这个系统至少需要万名上岗的公交司机。现在要想重新使收入对司机们有吸引力，要么加收车票钱，要么市政府给予额外补贴。
自动售票的规则使票价只能由1元涨为2元，因为这受制于我们的人民币流通纸币的面额限制。但这样的涨幅市民目前不会接受的，只能回过头来企望政府补贴了。
现在假设政府的“补贴”一个解决方案：“每圈儿”给补贴10元，算下来每位司机每月补贴750元，估计公交车司机心里大致平衡了。而相对万名司机，市政府全年的补贴款就达亿元。
不能只补司机啊，这个系统里还有各种各样的处在二线的工作岗位，比如修车的人员、管理人员、甚至打扫卫生的，都需要“利益均沾”啊。那就假设另外再出亿元来平衡整个子系统。哈哈，于是市政府需要每年拿出亿元来维持公共汽车运输系统回归良性循环！
上面的事例明确的告诉我们，“行政之手”只会用新的矛盾去掩盖旧的矛盾，只会治标，不会治本。原因是地方政府揣着一颗“不厚道”之心——只想收钱，不想做事。
第一，笔者并不想攻击出租车司机个人，批判的是整个出租车利益群体对社会的伤害，并阐述这种伤害的危险性和可怕的延伸。 第二，故事还得追溯到2007年底的一次出租车司机集体的抗议行动，当时出租车司机因怀疑市政府截留燃油补助而罢工2天，其中甚至有上千辆出租车团团围住市政府办公楼示威。显然市政府并没有把“咽下去的好处”吐出来，而是搞了一个1元钱的燃油附加费，即把手伸向了更无助、更无奈的广大市民！
笔者觉得，当时斗争中的出租车司机利益群体应该拒绝那1元钱，因为它不合理，要不然就把它合法的包容在计价器里！可是，短视的他们却接受了“欺辱比他们更容易受到伤害的群体”的解决方案。
出租车系统中，除出租车司机的利益外还有出租车汽车公司的利益，更有躲在那个公司背后的交通局等利益。它们都打着“管理”的旗号行掠夺利益之实！这套利益金字塔的最下端才是出租车司机。
出租车司机如何来维持自己的利益，于是就出现了一种选择，要么用合乘、拒载来维持自己的利益，所谓的合乘就是在有一个打的人的情况下出租车司机肆无忌惮的沿途再寻找第二个第三个甚至第四个打的人，他对第一个乘车人是有伤害的，不仅要浪费他的时间甚至可能还要绕路，至于第一个打的人的钱是照收不误的，这样难免令第一个打的人感到愤怒。而第二个第三个打的人苦于打不着车的无奈，同样硬着头皮全额交费，否则你就会遭到拒载。合乘和拒载是合“二为一体”的流氓手段，当然也是非法手段。哈尔滨市出租车管理规定，合乘和拒载的行为要被罚款5000元的，可是怎么操作，当遍地是流氓时？
选择了流氓手段的出租车司机就会拿到较高的收入，但这类出租车司机与他的乘客关系十分紧张，而那些相对本分的、维持着职业道德底线的出租车司机却明显的收入低，似乎做个正常人既不肯当流氓在经济利益上就要受到惩罚！
当“流氓投机行为”成为一种选择，甚至成为唯一的一个选项时，广大的中国平民百姓该怎样选择呢？
当大家都失去正常的财富观时，即一心一意只盯着眼前的那一点钱或者说是眼前的那一点人民币，而失去了起码的商业契约精神，社会就会变得令人非常痛心：医生就会去索取小红包，甚至不惜丧失患者的最佳手术时机；教师就会为了补课费，甚至不惜占用学生的休息时间而做一些无关痛痒的应试教育的试题；商贩为了蝇头小利，甚至不惜以次充好缺斤少两而达到不计后果的地步。他们现在与出租车司机多么相像啊。显然，我们这个社会需要重塑道德观，当然也就是重塑财富观。急躁的中国社会需要全民的文化素质的提高。
5。4 全民文化素质的提高（1）
财富是什么？这是一个非常大的话题。我们暂且庸俗一些，认为财富就是钱。钱是什么？其实这也是个非常难以回答的大问题，但绝大多数的中国人可能不这么认为。中国人似乎有简单的答案：钱就是人民币！
财富不是土地 财富是全体人民的智慧
所谓的经济就是创造财富，转移财富，分配财富的过程。用人民币来表述的财富积累，在M2里居然有68万亿元人民币之巨，中国人民真的那么有钱吗？或者说中国真那么有财富吗？答案是否定的。
那不用人民币来表述，用美元来表述，中国拥有巨大的国家外汇储备，其数量达万亿美元，中国不算有钱吗？中国不算有财富吗？答案还是否定的。
中国的历史揭示，中国的财富主要指土地及其附属物。现代中国人刚刚学会一点点的制造，距离创造财富之路还很遥远。
中国人对财富的认识，现在看来，绝大部分人仍保持着千百年来土财主的心态。这个“土”字说明，财富始终围绕在“土地”的周围而几乎没有什么进化。
不会创造财富，那就只有转移财富了。
回想差不多140年前的那场“师夷之长技以制夷”的洋务运动，洋务运动“务”什么呢？是想创造财富吗？可是当时的国人绝大部分目不识丁啊，得学习呀。但从哪学呢？有几人能学呢？
在这个神奇的土地上，洋务运动那个时代，生活了大约3万万8千万大清帝国的臣民（现在的称呼应该叫P民）。他们的文化程度呢？绝大部分目不识丁，尽管老祖宗留下的多达3万个汉字，神奇的汉字有时一个汉字有7种写法，或者一个汉字多达8个含义。唉，可惜呀，它的排列居然是竖着写呀，而且从左向右，而且没有标点符号，而且没有统一的发音，而且南腔北调、光怪陆离。但这些困难丝毫没有影响这个博大精深的文字文化的传宗接代；正是因为这些困难，才创造了中国一代又一代的文人骚客；又是因为这些困难，在中国创造性的发明出“香火”延绵不断的科举制度；当然还是这些困难，把绝大部分的“愚蠢而又不老实”的中国人拒之“文化殿堂”大门之外。悠悠数千年的文化——所依赖的信息符号居然描述不了阿拉伯数字，居然容不下小数点儿，居然无法使用根号，居然无法表达右上字的指数数字，居然无法表达物质化学名称的拉丁字母化学式……
结果呢？由于字面表达的缺欠，导致整个民族心理不平衡了，就开始盲目的自我复制，自我“所谓优越感”的复制。这种复制说穿了就是简单的复古！我们只能复古，甚至年复一年的复古。这阻碍了整个民族吸收各种新文化元素的机会。回头看看大清帝国那时的臣民吧：他们有毫米厘米、英尺英寸、千克磅、英里海里等等，等等的概念吗？他们知道什么叫地理生物、物理化学吗？
最终大清帝国主流知识分子精英实则为当时的“现代意义上的文盲”，而这些文盲居然昂着头，认为自己简直是“超时代的精英”，于是，这些通过复古主义拷贝出的“精英”已完全退化为“时代的垃圾”。历史印证了这一点。
所以，洋务运动没有“群众基础”啊，这个群众基础应该算是真正的财富，是真正的社会财富。理论上，我们很晚才知道这个道理，所以后来有了新文化运动，所以建国后我们真正在制度上为这个财富的积累做了国家安排——普及近代教育，真正的统一“度量衡”，还有后来的文字简化改革——逐步实现了“藏富于民”啊。建国的前30年，简化字的使用，扫盲工作的普及，中小学公立学校的普遍设置，高等教育的建立并扩大等，不知不觉中，在广大民众那里积累了“不少的”无形的财富。txt电子书分享平台
5。4 全民文化素质的提高（2）
当然，改革开放的后30年里。“后来者”巧妙的、当然也是不计后果的把那点儿无形财富货币化了，变成了高昂的、嗜血成性的GDP了！
这“藏富于民”的行动，建国60年来时断时续，现在就基本上停滞不前了，甚至于被“藏虚于民”的行动替代了——这虚字就是全民、全社会的虚荣心啊！这个虚字的广泛、无节制的渗透已经到了快窒息整个民族发展的地步了——全民族的缺“氧”。看看我们的周围，文凭的追求，汽车的追求，房子的追求，其疯狂程度、其务“虚”程度令清醒者触目惊心！
最令笔者痛心的是我们的教育，广义的教育包括家庭教育和社会教育两大部分，这社会的教育主要是由国家来提供的系统教育，即从小学一直到大学的完整的、规范的教育体系。
教育做得好才会真正的藏富于民，才能使国民真正的找到生活的意义。使国民学会用“意义去包含过程”，避免国民成为一个个蛋白质的“空壳”。
可是，令人痛心的应试教育阻碍了这个民族真正崛起的机会，使教育变得徒有虚名，使教育逐渐演变成了“藏陋于民”了！现在的高考制度根本没有“与时俱进”，甚至退化成为连古代的科举制度的社会功能都不如的“捞钱机器”了。古代的科举制度给底层平民一个非常狭小的、但却客观存在的“向上的通道”，现在的高考制度在10年前还是许多贫困的、广大的农村子弟“向上的通道”，可是那饱受争议的扩招——又是丑陋的行政之手，使这个“通道”的变得越来越虚无缥缈了。
家庭教育是人生教育重要的一环，对家长而言，它是一个身教胜于言教的过程。比如，家长更应该重视诚信教育和谦让的教育。可惜我们中国的家长为了一己私利满足谎言的现象不胜枚举，毫不夸张的说大部分中国人每天都生活在“谎言堆”里。谦让教育就更不必说了，在中国的夹塞现象和包裹占座的现象比比皆是，哪有一点谦让的影子啊。家庭教育的缺失至少是不到位，十分令人痛心，影响着绝大部分中国人的素质，导致着我们将来缺乏财富的积累能力，进而深层次的影响我们生活的质量。
社会教育中国家提供的基础教育是最重要的环节，也是一个财富积累的基础。在中国，我们把它叫做9年制义务教育，可惜这9年制义务教育被应试教育搞得面目全非，使中小学生们空前的疲惫而有一无所获。应试教育的最可怕之处是：中小学生们掌握的是应试题型的技巧，而非知识的本身，结果导致学生的分数很高，但连常识、定义、定理和逻辑反而知之甚少。时间久了学生们成为了大人，这种缺憾就暴露无疑了：中国人普遍缺乏创新能力。于是中国人不得不普遍的因循导旧，甚至可能固步自封。
无论如何，中国人需要重塑财富观，而不是全民向“钱”看的金钱观。
中国人不仅要“活着”更要“生活”
我们许多中国人仅仅是为了“活着”而不是为了生活，其中原因可能很多，但笔者觉得主要原因是：一方面缺乏普遍的信仰作为生活的上限，另一方面又普遍的缺乏道德准则的生活下限。
在早市，听到了一个卖蔬菜的小贩的对话，他抱怨自己凌晨两三点钟就要起来做事，很辛苦，但他做什么了吗？对于他卖的菠菜，它既不是生产者又不是消费者，他完成的是中间的销售环节（经济学把它称作流通领域），他那么辛辛苦苦做了什么，其实只是把大包的菠菜打成了小捆，其中必须有两个细节：把烂的、小的、碎的包在小捆中央，用以掩人耳目；另外一个必须喷水，保持菠菜湿漉漉的以增加重量。这就是这个小贩全部工作的真实含义：虚假的劳动骗取真实的财富。这样的流通环境还是不要的为好，这样的就业还是失去为好。
5。4 全民文化素质的提高（3）
有一个便民店，里面有一个卖鸡蛋的柜台，向来是以缺斤少两弄虚作假为生的。笔者就曾吃过他的亏：当时笔者捡了约8块钱的鸡蛋，在他的电子称上称重时，他迅速在他身边多捡了两三个鸡蛋放入笔者的鸡蛋中，他的手非常迅速，嘴里高声的喊着“就凑10块钱的吧”。笔者乖乖给了他10块钱，但回家一看：不仅斤数不够，而且后捡的那两三个鸡蛋非脏即破哟。笔者感慨万分，不过是10元人民币的交易，他就使笔者无缘无故付出1元人民币的损失（其中缺斤少两损失元，以次充好损失元）。
对于后面这个卖鸡蛋的商贩，笔者曾对他的“价值”进行了这样一个量化计算：经过笔者观察，他每天大概要坑害50个客户，平均每个客户大概要坑害1元钱，这就意味着他每天的“不道德收入”大约是50元，那么换算成全年他的不道德收入就达到了约万元人民币。如果把这万元不道德的收入看成是盗窃，那么按照中国现行法律万元所形成的盗窃罪至少要被判处有期徒刑3年的惩罚。这就意味着这个不道德的商贩“每工作一年”就应该入狱3年，他的生存空间他的自由生活空间应该是“负两年”！
小商小贩的况且如此，在中国，教师们、医生们、公务员们、甚至专家学者们是不是也彼此彼此呢？这样，人不是仅仅为了活着而活着吗？哪有生活的真正意义啊。当人们的生活意义全部沉浸在“钱”中时，是必然要出现这些令人痛心的现象的。因为人们只追求钱，而不懂得什么叫财富。当然就更谈不上财富的创造了，这必然会导致我们创造财富的动力的枯萎。
财富的创造即人民币流现在已明显枯竭，这个现象在2005年就开始发生了，量化的指标告诉我们在那个时候GDP的表面增加已经全依仗房地产的增加了，到了2009年还是量化指标告诉我们GDP的增加竟然全依仗土地价值的溢价了。这种枯竭必然导致分配上的恐惧，分配上的恐惧必然导致分配权力的疯狂。
这样，一个空前的矛盾出现了：一方面新财富不再创造，另一方面我们却需要财富流出来维持国家的核心利益。这必然要导致一场空前绝后的斗争。 在国内，这种斗争日趋白炽化。国家一方面要与既得利益集团斗争，尽可能减少财富的流出和损耗，另一方面国家需要壮大自我，准备迎接外部挑战。当然两个方面的“成本”都会转加在广大民众身上。具体战场当然是在股市、楼市，当然还有隐藏的医疗、教育、就业等等各个分战场。
最近楼市战场特别热闹，有些经济学家已经开始分析楼市火爆的成因，比如其中一种观点认为是分税制造成的，即强调税收杠杆明显有利于中央政府，而地方政府入不敷出，就不得不追求“土地财政”。笔者认为，这仍然属于用现象来解释现象，或者说是用所谓深层次的、隐藏中的现象去解释表面的人人皆知的现象。笔者认为，真正深层次的原因是焦虑，是既得利益集团内心充满了焦虑，并逐渐演化为恐惧造成的。这场暴风雨就是笔者提出的新财富观对中华民族的洗礼，它对后人的影响应该丝毫不亚于新文化运动。
新财富舆论的打造，首先应该从教育着手。新型的教育必须排斥应试教育，排斥掉应试教育的思维。手段呢？
中国的教育是唯“高等教育的门槛”——马首是瞻！高考制度不仅不能淡化，更不能取消。而是要把它强化，强化的方法是“浓缩”，即反高考扩招之路，而走“精兵简政”之路。直白说，将现在高考规模每年招收600余万人缩减到每年，只招收75万人！
这75万人是怎么估算出来的呢？我们前前面曾经说过，中国作为一个发展中的大国，客观上，现阶段只需要，当然也只能容纳约2000万大学生，考虑到社会需要一个裕度、还得需要一些注水的大学生啊，这样，我们全社会还是需要约3000万名大学生的总量。而更新速度是40年（一个大学生的工作年龄大约从20岁一直到60岁），于是，我们就算出每年需要培养75万大学生。
这是一个数量上的重新规划，我们还得需要一个质量上的规划。这是一个真正的藏富于民的规划，使新一代的大学生们拥有新的财富观，从而摆脱旧有的、小江湖的、小农的、半自卑式的价值观！
具体的操作应该是这样的：
使各大学真正意义上的自主招生，即给各个大学真�
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