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男家庭教师-第3部分
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我有些愧疚，也再次被她感动。我决定到讲解作文的时候，顺便巧妙地弥补一下。
林佳依写完作文拿给我看，我习惯性地先扫描全文找人称代词。我指着一个“她”问她：“这人是谁，是个阿姨吗？”
她什么不说就把作文拿回去，迅速把“她”改成“他”，然后又连续挑出几个改了。
我一看懵了，心理上意外遭受撞击，难道她写的除林梦雨以外那人真的是个男人？
“女的用‘她’，男的用‘他’，怎么又写乱了呢，纠正多少遍了。”我又说。我想验证一下，希望这是她由于紧张发生的失误。
“就是个男人呀，不就是用这个‘他’么。”她说。
我一下子绝望了，一时有堕向深渊的感觉。我出的题目是《门》，让我的学生林佳依发挥想象写一个片段，故事性的哲理性的都行。我痛悔自己偏偏出了这个题目，导致我的心头旧结未解又添新结。
林佳依的作文是这样写的：
回家的路不远可是我走了好久，我总是想法设法拖延回家的时间，我好像从来不着急回家。
又来到那扇门前。它紧闭着，沉默着，沉重着，冰冷着。我按一下门铃，它发出清脆悦耳的声音，这多少给我一点安慰。 txt小说上传分享
五（2）
里面又是好久没有动静，我知道会是这个样子。过了不知有多久我感觉是一个世纪，才听到里面凌乱的脚步声和故作镇定的咳嗽，这时候我已经不打算进去了。我不愿再经历那种场面，不愿再看到她们那张皇失措又装模作样的脸。其实我倒希望她们该做什么还做什么，何必呢，我真的不想打搅她们，我也懒得打搅。
我转身就朝楼下跑，我想尽量在门打开前跑到楼下。我刚跑两层楼梯就听见门咔嚓开了，“佳依，佳依，你上哪儿去？”她在喊我，同时穿着拖鞋下楼梯企图追上我。
我一口气跑下去，气喘吁吁，感觉很痛快。
其实我手里有把钥匙，每次我都故意不开门而是按门铃，确定里面没人后我再用钥匙开门。一是因为我想给她们留面子，二是因为我实在不愿看到那个人。她头发稀少，样子有些恶心，我只知道她是大学钢琴教师。
我打定主意今晚不回家。
可是我去哪儿呢？
家门，你本应带我回家，你本应是我的归宿，可是你为什么老是那么冰冷地紧闭？你为什么总是迟迟不开？
林佳依写的这篇作文，无意中证明了我的猜想，但这还远远不够。门里面到底发生了什么故事？具体是什么情形？这都很不明朗，还远远没有触及我最关心的枕头的问题。那两个并排而卧的枕头，其中一个是不是就是为了作文中的那个“她”准备的？那个样子恶心的弹钢琴的人会不会问林梦雨为什么放两个枕头？或许枕头本来就是为他准备的，他根本就不必问这个问题？如果他这么问，林梦雨会不会说“给你呗”？
我知道我的心理又出毛病了。我应该当机立断立刻打住，可是我已经失去控制欲罢不能了。
长痛不如短痛，如其让这个问题如影随形地折磨我，不如现在就地解决，以后好毫无负担专心致志地给我的学生林佳依上课。
一切智慧和力量都来自心理，心理的威力怎么估量都不过分。
于是我开始评析这篇作文，我对林佳依说：“写得不错，语言不错，心理刻画比较充分。”
“是吗，老师？”林佳依转忧为喜，身子朝我靠过来。
一股清新的体香让我眩晕一下，我一直怀疑这女孩子从脚跟到发梢能散发一种天然的香气。
“但是，”我说。
“关键是‘但是’，”林佳依收敛起得意的表情，失望地说。
“但是，门里面到底发生了什么，交代不够。如果是一篇完整的文章，这就叫重点不突出，主题不鲜明，明白吗？因为门里面的故事才是重要的，才是你应该重点描述的，明白吗？”
“老师，你不是说只写一个片段吗。”
“现在我如果让你写一篇完整的文章，你说说该怎样写吧。”
“那就得重点写门里面的情节？可是那一次我确实没回家呀。”林佳依为难地说。
“写作一要靠真实素材，二要靠联想和想象。把两次发生的事儿通过联想连接起来，这就是联想，你就不会联想一下吗？”我启发说。
林佳依点点头，口头向我讲述作文里要重点写的故事。 。 想看书来
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