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殇-第53部分
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李校长向镇提出了学校的请求，说这样做，于镇政府于学校于田君未本人都合法合情合理。
那天冬雨霏霏。
田君未被告之要对他进行民意调查，请他不要进课堂。田君未说，就是要进行调查也得安排在课后，不能耽搁正课。杨大春对田君未说，这是学校和镇领导出于对你的才情学识的爱惜和尊重，不要不知轻重。田君未道，学生是欢迎我的，不用调查。杨大春回说，话不能说得太早。田君未留下一句话，走着瞧。田君未给学生留下一个心心相印的微笑，离开了课堂。
李校长亲自下班发调查表，杨大春负责监督，冯天琦参与统计，刘日华老师作为教师代表参与全过程。
学生有点紧张。
李校长说，如实填写，把心里的话写下来，把最想说的话写下来。
杨大春在旁边补充，搞这个调查，是从关心你们的健康成长出发，从你们的前途和理想出发，填写的时候不要只凭兴趣，学习是严肃的事情，今天我们的问卷调查更是严肃的事情。
问卷一共两道题：一，上初中后，你们的语文成绩进步了吗？二，如果换掉田老师，愿意不愿意？为什么？
黄昏时，细雨漫天。韩绮梅迫不及待地去找冯天琦，校长室就李校长在。韩绮梅没进去，转身去找刘日华老师。
刘老师说，你这老同学，我们没办法了，他平时与学生没大没小，亲热得很，没想学生也不要他。
韩绮梅脸色也变了，怎么会……这样？怎么可能……会……这样？
刘老师说，我们也很吃惊，以为学生喜欢他，百分之百要留他。
韩绮梅：不会的，一定是学生有误会。
刘老师：事实就这样。
韩绮梅：那些问卷呢？
刘老师：杨大春带走了。
韩绮梅回到教学楼，学生已走。她在寒风凛凛的楼梯间碰到了冯天琦。
冯天琦见韩绮梅一脸焦虑，知道她要问什么，不等她开口，就说结果出来了。
韩绮梅努力稳住自己的声音：“知道了，学生……居然……不欢迎他……”
冯天琦：“学生很诚实，他们是如实填写。他们填写的时候，我特意看了一些学生的答卷。王凌峰的答卷很有代表性。第一问，上初中后，你们的语文成绩进步了吗？他填的是有进步，学了很多东西，但成绩不好。第二问，如果换掉田老师，愿意不愿意？为什么？他答的是，换掉田老师，我们舍不得，如果能使我们的成绩更好，换老师也是应该的。”
韩绮梅咬咬牙：“初一的学生，就这么理智？”
冯天琦：“没想到是这样。这班学生，好像比别的班级思考问题要成熟，语言方面措词也比较老道，不知这是不是得益于田君未在语言方面的熏陶？”
韩绮梅：“刚才提到的王凌峰，好像就是田君未想尽办法资助他练习本的那个？”
冯天琦：“就是他，这孩子的父亲多病，母亲有点痴呆，听班主任讲，田君未还想在经济上资助他，可这小孩好学，个性也强，没接受。”
韩绮梅：“像王凌峰这样的答卷，是归在愿意还是不愿意？”
冯天琦：“这还用问？凡是模棱两可的，全归在愿意。最后的结果是，成绩没有进步的百分之八十，愿意换老师的百分之六十。结果出来后，我说学生还小，没有分辨能力，决定田君未的去留最好是在教师中进行一次民意测评，杨大春理都没理，带了结果就走了。”
冯天琦算是为田君未的事掏心挖肺了。
韩绮梅一脸的茫然，满眼的凄然。
田君未，在凌波中学还不到半年，就走到了独自离去的末路。
李校长找田君未谈话，要他考虑一下今后的去向。田君未坚持要学生问卷的结果。李校长说，问卷只不过是上面走走过场，结果没出来就给带走了，学校是胳膊拗不过大腿，你就不要为难学校了。
田君未说，行，我不会妨碍凌波中学的生存，这学期结束我就走。
田君未此话一出，学校开始张罗进语文教师。
韩绮梅写了幅字画，署上田君未的名，请人装裱好，送给胡维贤。胡镇长展开字画看看，说如果是你写的，我就收下了，是小田的，让他自己来。
很快，凌波中学来了一个女孩子。宋晶晶。传闻是某高干的女儿，中师毕业。
宋晶晶穿着时尚，所着衣饰，分开来看件件好看，整体来看又不知哪里好看。宋晶晶属于那种街道流行什么穿什么却不知自己穿什么才好的女孩。
宋晶晶试讲的那一天，带着玲珑挂件的叮铛响声，创造了一个教育界广为传诵的经典笑话。
那天，语文教师都去听了课，包括田君未。李校长扛了把大椅子，气宇轩昂地坐在前面。
宋晶晶上的是《小桔灯》。
她很用心，做了个漂亮的小桔灯。
上课。小桔灯放讲台上。
宋晶晶兴高采烈眉飞色舞地问：同学们，你们看，今天教室里多了什么东西？
学生注意到的是校长，却没把精致小巧的小桔灯放心上，于是答：校长。
李校长听学生齐呼“校长”，面露喜色。
宋晶晶急了，急问：校长是东西吗？
此语一出，李校长惊愕。
学生紧跟着异口同声地答：校长不是东西——
李校长再也坐不住，一脸愠怒，起身离去。
听课的教师哗然。独田君未沉入冥想，孤独地缩在角落。韩绮梅看着，只有心痛，只有无奈。
宋晶晶的创造很快一传十十传百百传千千传万，传出了不同的版本。小桔灯在传扬中被地球仪、天平秤、测量杯等教具代替，语文教师也不时以地理教师、物理教师及其它不同学科的教师身份出现。再后来，笑话出现在《语文学习报》。再后来的再后来，有人以这起笑话为引子，以《语文课的导入艺术》为题，写了一篇论文，刊载在某权威杂志。
胡镇长见到宋晶晶，总是笑哈哈，小宋不简单，不简单，一来就成了名人。
等不到学期结束，宋晶晶就成了凌波中学正式的一员，非正式带班，跟着陈根华老师听听课，批批作业。
韩绮梅见到宋晶晶，虽知宋晶晶是为替代田君未而来，还是友好相待。
宋晶晶对韩绮梅却流露出无聊的敌意。周晓松问“暴虎冯河”中的“冯”应该怎样读，请教一下韩绮梅。宋晶晶抢先说“不就读‘píng’吗。”然后歪着头，瞪着一双大眼不屑地看着韩绮梅，薄薄的嘴唇吐出这样几句：“你就是韩绮梅吧？陈老师不只一次说过，要我向你学习。我来考考你，《谁是最可爱的人》中有这样一段话，亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……后面是怎样写的？你背背看。”
韩绮梅笑：“不好意思，这段话没印象。”
宋晶晶洋洋得意，然后旁若无人地背，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？……朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！
陈根华老师笑，小宋记性好，学过的课文都背得。宋晶晶边修指甲边说，我读书时文科成绩都很好，英语不是九十八分就是一百分，历史、地理也都不错，靠的就是背功。说完伸出手掌手心手背时近时远地端详几番。
周晓松敲敲韩绮梅的桌子，小心，有对手了。
田君未的父亲来过两趟凌波中学。田父每次来，都是直奔儿子的住处，碰见了李校长，也绝不提儿子的事，李校长邀请到家里小坐，田父也婉言谢绝，情愿站檐下等儿子。父子俩说了什么，大家不知道，他父亲气极的一句话，很多人都听到了——从今往后，我没有你这个儿子！
接下来发生的一桩事，田君未借用爱默生的诗句说明了它的作用，事实是——他早已是一只漂流着的破船，后来起的这一阵风不过是向他自己暴露出他流浪的状态。
初一年级期末考试前的最后一次月考，成绩出来后，学校把成绩单填好，在召开家长会时发送到家长手里，要求家长根据学生的成绩，协助学校抓好学生的期末考试复习。
家长会在晚上分班进行。
田君未在家长会上款款而谈他的教学理论，情绪高昂，语调高亢，动作洒脱。
韩绮梅站在教室外旁听。
他说，社会生物学中有种“自动催化模式”，一种变化过程，随着由它创造的产物的数量增加，它发展的速度也越来越快，过程越往后越发展，速度越快。嗯，就如同我们先种下一颗种子，这颗种子发芽生长成熟，然后又生出很多的种子，这些种子又被我们种进土地，种子又生出种子，越到后来越多，越到后来越多，甚至越长越快。这些我们用肉眼看得见，仅仅讲的数量，很简单。生物的自动催化就复杂一些，一时半会我们也看不到结果。最早的人，类人猿，以地面生活为主以后，就慢慢开始由爬行发展到站起来行走，手不参加爬行，解放出来了，用来做其它活动，比方制造工具，工具的使用又发展了人的大脑，大脑的思维能力和使用工具的实践能力互相促进，整个人的机能飞速前进。一种独创性的先进的教育活动，就如类人猿的第一次走路一样，让学生从分数中解放出来，从师生角色的等级区别中解放出来，从被动接受知识的状态中解放出来，他们能更轻松更愉快更自主地进行形式活泼的学习，必定带来学生思维能力与实践能力的双轨发展。譬如语文……
状况是，他在上面讲得越是劲头十足，下面气氛越是沉闷。
家长在下面交头接耳，对他的话丝毫不感兴趣，因为他们要的只是分数，他们也等不到“过程越往后”，更不相信什么“越发展，速度越快”。
有家长说，田老师你的话说得很深刻，可我们听不懂，孩子在你的手里读书，语文成绩不是进步了，而是退步了，我孩子原来可以经常考九十分以上，上了初中后，每次考试都是八十几分，这是双轨发展呢，还是一轨都没发展？
田君未说，这是时间的问题，猿猴从爬行到直立行走不是在一、两年之内完成的。
一家长很生气，大声宣告，我的孩子是人，不是猴子！
田君未努力争取理解，我没把你们的孩子当猴子，我在认真的教他们，他们在语文学习上短时间内有了很大的进步……
一位身形魁梧、满脸络腮胡的家长站了起来，“呸”的一声把嘴上的烟头发射老远，一手直指田君未，道，年轻人，我看你不只拿我们的孩子当猴耍，也在拿我们家长当猴耍啊！你说有很大的进步，成绩呢？我孩子读小学至少能考到六十五分，现在六十二分，六十三分，这是进步？
教室里一时出现了一人高呼众人齐呼的群氓效应，家长七嘴八舌，口水四溅，为他们的孩子在田君未手里少考的几分愤愤不平。田君未的思想是理想的，家长的思维是实用的，理想主义与实用主义碰在一起，局面是水火不容，尽管田君未目前的理想是为了将来更大的实用。
心灰意懒的田君未靠着黑板，挥挥手，好，不说了，学校马上要给你们换新的老师了。
家长静默。
班主任上了讲台，一脸为难。田君未拢拢衣领，脸色灰暗地离开教室。
韩绮梅跟上田君未。
韩绮梅戚戚道，你的理论，家长毕竟不懂，你尽量通俗了，家长还是不懂，不要放在心里。
田君未从心底抽出一声叹息，放不放心里，都无所谓了。
韩绮梅说，你的那些观点，对教育的感悟，真的太遥远，不如以论文的形式写出来，全面表述，让大家看看，方便理解，推广。
“写什么论文？你看那些教育论文，一个说烂了的‘新颖观点’，被不同的人以不同的方式、不同的字数、不同的证明方式或相同的语言、相同的字数、相同的证明方式来说，大家不过是用各自的方式复述同一个论题，或者用创新的方式去表现平庸的主题，看人家的论文已嫌烦，为什么还要去写？有得那点闲时说些陈词滥调，不如多看几本好书。”
“你的观点很新，写出来总有它的价值。”
“没兴趣了。再说那些观点也不是我的观点，不过认为这样做是正确的，慎思之后想去力行罢了。”
“还记得你的话吗？将来济教育大业沧海的，是我，而不是他。”
田君未低声：“记得又怎么样？船进不去，还谈什么济沧海。”
“那就先学学杜甫的‘会当凌绝顶’，不要把不愉快放心里。”
田君未苦笑：“会当凌绝顶？”接而说：“‘会当凌绝顶’可学，‘一览众山小’的豪情可学不来，伟大诗人是在饥寒交迫中饿死的，病死的，他的结局不过嘲弄了他的凌云壮志。我呀，卷了铺盖走人吧，此处不留爷，自有留爷处。”
“真的就这样走？”
田君未定定地看好韩绮梅，有什么在眼里辗转不息，让她不忍对视。
他声音颤抖：“谁愿意留我？”
绮梅避开他的眼光，顾左右而言他：“你的理论，与这些家长，离得太远了……”
一抹光亮在君未的眸子潜过，舒展然后即刻闭合，徒留被这光亮照亮的云团，一团创伤的阴影，在他眼里漫涌开来。他抬头望望冰冷浩渺的夜空，幽然地：“然而事实是，他早已是一只漂流着的破船，后来起的这一阵风，不过是向他自己暴露出……他流浪的状态……”
韩绮梅无言，她想安抚眼前这个敏感、孤傲、受了伤的人，找不到恰当的方法。这世上的事，不是因为对就能去执行，也不是因为错就能去控制。或许每个人只能坚持自己内心的那点感受，不为更多的人认同的禀性、意志、理想、情操，注定是个人的财富也是包袱，只能在意识的层面自由地同时孤独地支配。她想帮他，又觉势单力薄。在她的环境里去帮助君未，不知要费多少周折。她的人生也无坦途。她的世界光明不多，她不清楚自己的所得，就不能明白拿什么来给君未。她觉得他的创口就在她的身上，心脏隐隐作痛。君未，君未，你为何把自己弄到这步田地？
田君未看好韩绮梅，懒懒地道：“初二的家长会还没结束，去忙你的吧。”
韩绮梅不语，也不走。
田君未忽然豁朗朗地笑：“田君未是谁呀？田言和的儿子，田言善的侄子，还愁没有工作？不出个把月，又能重振山河。”
接下来，韩绮梅无暇顾及君未。要组织期末考试复习，要填写学生成绩单，要写评语。又因班上的刘薇、何珊、谢一琛在全国“炎黄杯”作文大赛中获奖，韩绮梅的作文教学一时被全县关注。县教育局赶在期末考试前组织了一场作文教学观摩活动，全县五、六十位语文教师云集凌波中学，彩旗飘扬，人来人往，颇为隆重。用陈根华老师的话说，“凌波一条鳌鱼，引来四方游客”。
韩绮梅累得不行，一有空隙，就大打呵欠，以释困意。疲惫侵蚀着她，如丙桂奶奶说的，拉着眼睫毛也会倒。
每见君未，她总是匆匆离开，这段时间她所能做的，就是坚守意志，不要被君未情感充盈的有着通红颜色的眼神动摇。而她的内心，一个如铁沉凝的意念悬在心尖，几乎要让她心碎。走吧，离开这里，跟他一起，不管到哪里，和他一起走吧……
一天的奔波劳碌过去，她会放纵地去想在人群中不一样的君未。想他不会安排自己在人群中的位置，还总以为是，想到他的真实，他的不伪饰的热爱，不隐藏的嫉恶。他真实得虚幻，真实得让她怦然心动。现在，她确定，谢惠敏的出现，是她和谢惠敏的错。两个人的路途应该比一个人的路途好走，走吧，离开这里，跟他一起，不管到哪里，和他一起……
要发生的事像这个冬天的雪一样纷纷而下。母亲突然来了凌波中学，从课堂上强行把韩绮梅叫回家。起因是母亲终于听到传言，韩绮梅跟一个姓田的男教师要好，学校要开除姓田的，韩绮梅还写了字画去走关系，想方设法帮他。母亲认为韩绮梅是吃了豹子胆，居然干出这种伤风败俗的事。后来联想到韩绮梅对采缘姑的无礼，再翻出田君未的信，老人家终于将姓田的与君未对接上，姓田的，就是田君未。这件事上，母亲给足了面子。她把女儿叫回家，没有疾言厉色地训斥，说了两点：其一，再与姓田的来
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