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，人家班主任多忙，怎么好把自己的责任推给别人呢。一般这么说，大多数孩子就安稳了。但是这个小男孩不，我说完后，他就咧嘴看我，一副天真无邪的样子。一节课下来，他基本上写三四个字，就是听故事的时候，安稳点儿。

　　接下来有两周吧，不是学校搞活动，就是放假，再进这个班时，发现他们比别的班进度明显地慢了，只好把几节课的内容合起来，多讲了点，然后让他们练习。

　　我在教室里个别指导，走到教室后面，惊讶地发现：那个小男生正怯怯地坐在那里，红红的小脸，还是那副模样，不过眼神没有了以前的机灵劲。

　　我笑着走过去，他拿起本子，小声地说：“老师，你看我写得好吗？”

　　我拿过来看了看，用红笔给了他一个“优”，然后摸着他的小脑袋，轻轻地说：“你写得真漂亮。”

　　我心里不由得纳闷，这孩子怎么了？怎么像变了一个人？就他这点个，坐前两排还差不多，怎么就给发配到最后面的角落里来了？

　　这节课还是给他们讲了一个故事。下课铃响了，我刚要离开，小男孩跑过来，腼腆地递过来一个东西，说：“老师，送给你只纸鹤，你要吗？”

　　我赶紧接过来：“是你自己做的吗？你真是太棒了！谢谢你。”

　　来到办公室，我把纸鹤放到桌子上，陷入了沉思：这个孩子和老师之间一定发生什么事了。我仅凭一节课的感受，不好对班主任说什么的，他们的工作千头万绪，不好意思添麻烦了。只是这个孩子，淘气是孩子的天性，要是一下变乖巧了，这个变化可不是好事。学生怕老师，怎么会有学习的兴趣呢？

　　今天，还是上完课，孩子又走过来：“老师，送给你只纸鹤，你要吗？”我满心欢喜地收下。一转身离开教室，我心里很不是滋味。觉得可以找个时间，间接地问问他的班主任，即便是不能直接帮助他，也要让他心里知道，老师和老师是不一样的，上学是件有意思的事情，特别是刚上一年级的孩子……