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善解童贞-第5部分
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次妈妈给他洗澡后面对面地抱着他，他竟用腿围着妈妈的腰，还自言自语地说：“我的*进入妈妈里面了。”过了两天，他又突然说要和妈妈结婚，并且说他的*要进入妈妈*。可见对6岁前的孩子提的问题，父母可以用试探性的简单的答案来回答，比如 “爸爸妈妈的生殖器碰一下精子和卵子就结合了”。如果孩子不继续追问生殖器结合的细节，就不要继续给孩子解释。
第三个原则，是适时适度。孩子问什么，就直接回答什么，答案要简单明确，适合孩子的认知年龄。比如5岁的孩子问小*为什么会变硬，父母可以告诉他“小*要尿尿了所以变硬”，孩子便能够理解你的答案。如果你告诉孩子“这就是*，是因为*海绵体*引起”，这样的答案包含了5岁孩子不能够理解的海绵体、*、*等概念，超出了孩子的认知接受能力。这样一来他会进一步提出什么是*海绵体，什么是*等问题，你将无法对一个5岁的孩子讲明白这些知识，使自己进退两难。但一个12岁的孩子问父母同样的问题，父母就可以告诉孩子“这就是*，是因为*海绵体*引起”，孩子可以应用相关的书籍帮助他认识“海绵体、*、*”这些概念。 txt小说上传分享
第三章 爸爸妈妈，教教我吧（2）
第四个原则，是要给孩子传递健康的性价值观。父母在回答孩子生殖器相关问题的时候，要传递给孩子的观念是：生殖器是人类生命繁衍的器官，是神圣而圣洁的器官。我们来看昕昕和妈妈交流时，妈妈如何帮助昕昕建立健康的性价值观。
5岁的昕昕指着书中的生殖器图，问妈妈：“什么叫生殖器官啊？ ”
妈妈：“就是生孩子的器官，女孩长大以后要做妈妈，就要用这个器官生孩子。”
昕昕指着图中的*口处又问：“这是什么口啊？”
妈妈：“那叫*口，是我们的生命通道，我们每个人的生命都要经过这里，妈妈就是从外婆这里生出来的，你是从妈妈这里生出来的。”
第五个原则，是尽量减少和避免与旧文化的冲突。因为在我们的传统性文化中，孩子间谈论生殖器的时候用“*”“牛牛”等俗称来代替，是能够被众人所接受的，但如果说成“*” “生殖器”，则被视为另类，不被大众所接受，而且会令父母感到非常尴尬。所以父母在告诉孩子生殖器的名称后，可以继续用大众对生殖器的俗称与孩子交流。比如前一个例子中小鱼的爸爸可以在告诉孩子生殖器名称后，不要再用“*”或“生殖器”，而是用 “牛牛”继续与孩子交流。另外，对于生殖器的一些结构名称，我们可以用替代的名称与孩子交流，例如把*称呼为“生命通道”。这样，孩子在与其他人交流的时候就会模仿这种说法，从而减少与传统文化的冲突。
如果孩子因为知道了生殖器的名称而兴奋不已，激动地到处宣讲，父母可以告诉孩子：“不可以这样！生殖器是每个人自己的秘密，不可以随便说。你和妈妈知道就行了。”这样说孩子就会听。
男孩女孩有什么不一样
生殖器官是人体不可或缺的重要部分，它与人类生命的延续和我们身体的健康密切相关。将“生殖器官”的概念建立在这一基础上，奠定了生殖器官的神圣感与圣洁感。这是帮助孩子建立健康科学的性观念至关重要的第一步。
我从2006年开始在北京李跃儿巴学园进行幼儿园性健康教育课的研究，近几年来，在全国20多个城市进行幼儿园性健康教育课的实践。研究实践结果证明，幼儿园可以在5～55岁以上孩子中开设性健康教育课。
在幼儿园里可以以课堂教学的形式，也可以以班级主题活动的形式，将相关知识教给孩子。以这样一些形式对孩子进行性健康教育时，要让孩子意识到这些知识与数学音乐和美术一样，是需要学习的内容。另外，让孩子们在一起接受相同的性知识，可以避免早一点懂得这些知识的孩子在群体中被视为“另类”，遭遇尴尬。
我在讲解“男孩女孩不一样”的第一阶段，是与孩子们一起讨论男孩与女孩的不同之处，并让孩子画出男女的身体。这个阶段是整个课程最重要的一个环节，在这个环节中要与孩子建立起相互信任和支持的关系，孩子才会坦然地说出自己的性困惑，教师才能够有的放矢地与孩子交流，达到教学目的。以下是我在这个环节与孩子们的讨论：
我说：“今天我要与孩子们一起来讨论一个问题。这个问题是男孩和女孩有哪些不一样的地方。我们班的孩子有的是男孩，有的是女孩，你们看一看想一想，男孩女孩有哪些不一样呢？”
孩子们热烈讨论起来：“男孩头发短女孩头发长”“女孩可以穿裙子，男孩不能”“男孩声音粗，女孩声音尖细” “女孩长大了胸部要变大，有乳房” “男孩有小*，女孩没有”……
第三章 爸爸妈妈，教教我吧（3）
我拿出玩具娃娃来问大家：“我想请你们告诉我哪个是男孩。”
孩子们：“穿迷彩服的是男孩，穿粉色衣服的是女孩。”
我再拿出第二组娃娃来：“他们把衣服都换了，现在大家告诉我哪个是男孩，哪个是女孩。”孩子们开始争论不休。
“左边的是男孩。”
“不对，右边的是男孩，因为他要高一些。”
“右边的眼睛大一些，应该是女孩。”
我对他们的判断理由进行反问：“你们班所有的男生都比女生高吗？”“女孩的眼睛都比男孩大吗？”我的引导目标是要让孩子发现，从生殖器官的不同，才可以分辨男女。
最后孩子们告诉我：“老师，要把娃娃身上的布拿掉，看一看有没有小*。”孩子们终于统一了意见。这时我拿出了第三组娃娃。
我告诉孩子们判断一个人是男孩还是女孩，是从他们尿尿的这个部位来判断的。在这个过程中，孩子们对性话题不再感到紧张和敏感。课堂气氛轻松愉快。我接下来开始引导孩子认识生殖器：“有没有孩子知道这个部位的正确名称呢？”
孩子们的答案五花八门：“小*”“*”“小吊吊”“大象”“小麻雀”……
我告诉孩子们：“这个器官叫生殖器。它像我们的眼睛、鼻子一样，是身体不能缺少的重要器官，生殖器是用来生孩子的，如果没有这个器官，爸爸和妈妈就不能够生下我们，就没有我们每个人的生命了。既然男孩女孩的生殖器这么重要，我们一定要认识它，并且要学会保护它。我们先来了解女孩的生殖器。”此时，孩子们会非常专心地开始听课了。我用生殖器的图来给孩子们讲解女孩的生殖器官。
我告诉孩子们：“这是女孩的生殖器官图，尿道口是女孩解小便的，*口是我们从妈妈肚子里生出来的出口，里面有一条*，是我们人类的生命通道，每个孩子的生命都是经过了这个通道，才能来到这个世界。尿道口和*口非常重要，所以有两层保护它们的组织，一层叫小*，一层叫大*。小*和大*保护着*口和尿道口，这样细菌就不能够轻易地侵犯到尿道口和*口了。”
接下来的时间，是给孩子讲解男孩的生殖器和生殖器的卫生常识，以及如何保护生殖器。父母和老师可以参考《成长与性》的图片和文字来对孩子讲解。
父母怎样对孩子解释动物的性活动
一个8岁的男孩和妈妈散步的时候，看到两只狗正在*，男孩不理解，于是问妈妈：“它们在干什么？”妈妈不理，也不回答孩子的问题，只催促儿子：“快走！”可儿子仍然一个劲地追问下去，想问个明白，最后妈妈竟恼怒地打了儿子一记耳光……
孩子对世界万事万物都充满着好奇心，对动物性活动的观察和研究是他们探索世界的一部分。动物不穿衣服遮盖生殖器，并且毫不隐瞒其*的过程，让孩子可以有很多机会观察到动物的性活动，孩子对动物的性活动不可能理解；于是他们开始向父母提出问题。父母应该怎样来回应孩子的问题呢？
狗狗有很多小*吗？
儿子5周岁，他对动物和人的生殖器都非常感兴趣，每次小猫小狗经过，他总是蹲下来看，还会告诉家里人小猫的小*长了毛毛，小狗的小*是红红的。有一次他指着一只*（*刚生了小狗，正在喂奶期，有很多乳房）发问，为什么那只狗狗有那么多小*？搞得大人们哭笑不得。他一旦发现爸爸、爷爷、妈妈等大人上厕所就赶快跑进去看。还自编了首儿歌：谁的*大谁的*黑谁的*最最小……并且不分场合大声唱，爸爸妈妈跟他讲很多道理他也不听，反而越说还越来劲地唱，孩子这样的情况，我该如何教育？
第三章 爸爸妈妈，教教我吧（4）
这是一个观察力和探索欲非常强的孩子，正是处于性心理发展的第一个高峰时期。而且多才多艺，将他的发现编成儿歌，孩子在探索和发现中获得了多大的快乐啊！如果孩子发现的是苹果为什么落到地上的秘密，编出来的儿歌也与性器官无关，父母一定会欢呼雀跃，认为孩子是天才，父母一定不会去阻止孩子观察苹果落地的过程了。可是，孩子观察的对象是性器官，孩子并不知道观察苹果落地和观察性器官有什么不同，都是他所见到的这个世界，他还不知道成年人对性的禁忌。儿童仿佛无意中闯入一个成年人制造的禁区，父母的干涉就是必然的。
父母可以这样来做：
第一，加入到孩子的研究中，买一些动物知识的书，利用身边的小动物，给孩子讲解动物身体的结构，动物的眼睛、鼻子、脊柱、尾巴、生殖器等是如何构成的，利用孩子的兴趣扩展知识面。
第二，满足孩子对人体的好奇，顺应孩子性心理发展，与孩子一起洗澡，他对谁的身体感兴趣，谁就主动与孩子一起洗澡，让他看个够他就不再好奇了。
第三，和孩子一起看适合孩子的儿童性教育的图书，坦然地告诉孩子生殖器的结构以及回答孩子关于生殖器的问题。
第四，告诉孩子，生殖器是每个人的秘密部位——不可以随便说出来，不可以随便给他人看，让他人摸的。这是帮助孩子建立保护身体隐私的一个过程。
第五，耐心等待孩子度过这个时期。当孩子对一个事物的好奇心被满足后，他的兴趣就会转移到新的事物上。
蚕宝宝是怎么生出来的
这是我与儿子的故事。儿子7岁时上小学一年级。一天，我们买了5条小小的蚕回家。我和儿子一起每天给蚕宝宝喂桑叶，蚕也一天天长大，我们观察到了蚕—蚕茧—蛾—卵—蚕宝宝的整个过程。
一天，当我和儿子一起观察蛾时，两只蛾正在*。儿子不解地看着我，我知道他希望我能够给他解释我们看到的场面。于是，我平静地告诉他：“看这两只蛾，一只是雄蛾，一只是雌蛾，它们都很爱对方，所以结婚成了夫妻，现在，它们想有自己的小宝宝，它们把生殖器官接在一起，过几天就可以生下它们的宝宝了。”
“哦，原来它们在准备生宝宝啊！”
第二天，又有两只蛾交尾，儿子认真观察后告诉我：“妈妈，又有两只蛾生宝宝的器官接在一起，它们要生宝宝了。”几天后，我们一起看到蛾产下了卵，后来卵又变成了小蚕。
在儿子10岁的时候，一天，家里窗户的玻璃上有两只大黄蜂在交尾，他很专注地观察，我走近了和他一起看，问他：“知道它们在干什么吗？”
“知道，它们是夫妻，要生小宝宝了。”儿子的表情纯洁无邪。
*好就可以生宝宝了
愚妈和6岁愚儿一起骑着车从超市购物回来， 走到楼道口的时候，愚儿要求在楼下再骑上两圈，愚妈百无聊赖，站在路灯下四下张望，只见惨白的灯泡上两只飞蛾摆着形迹可疑的造型一动不动。
愚儿一圈骑回来，将自行车停在愚妈身旁，很认真地对愚妈说：“妈妈，你在看那两只飞蛾么？我知道它们在那儿*。”
愚妈反问道：“你怎么知道它们是在*呢？”
“你看哪，它们把屁股对在一起，一动不动就是在*。我知道它们*就是要生宝宝，还要先亲一亲，抱一抱，才*的，*好就可以生宝宝了，宝宝就是它们爱的结晶。”
第三章 爸爸妈妈，教教我吧（5）
黑猩猩的屁股为什么那么红
Sam妈带6岁的儿子Sam到动物园看猩猩，黑猩猩只有两头，一头公一头母。母猩猩上蹿下跳，嗷嗷号叫，公猩猩端坐一旁，爱搭不理。母猩猩的屁股通红，肿胀得比它的脑袋还大。于是引来Sam好奇地问：“它屁股怎么这么红、这么大？”
Sam妈回答：“它在发情。”
Sam接着问：“什么叫发情？”
Sam妈解释：“母猩猩想当妈妈了，它想吸引公猩猩和它*，这样它就能怀上小宝宝。它的屁股很红很肿，这样公猩猩就知道它想生孩子，需要*。”
Sam问：“那个公猩猩怎么就是不理母猩猩呢？”
Sam妈回答：“公猩猩可能不喜欢它吧。”
每个妈妈对孩子问题的回答都有自己的方式，根据孩子的认知能力和家庭的文化背景，采用不一样的方式帮助孩子，我们没有一个标准的答案来应对孩子千奇百怪的问题，但我们有一个永恒不变的原则，那就是不可以欺骗孩子，不可以因为孩子提出这样的问题而打骂孩子。
第四节 父母如何应对孩子的性伤害事件
·第一时间进行评估和创伤处理
·消除孩子的惧怕心理
·让孩子远离侵害人
·不要让孩子反复讲述被伤害的过程
做好安慰工作
我女儿8岁，在上完兴趣课我接她回家的路上，她说了一句让我一辈子都无法忘记的话：“妈妈，今天老师摸我的‘小奶奶’。”我听了整个儿呆住了，定了定伸，问：“老师是帮你拍灰尘吧。”（我尽量往好的方面想。）小女说：“不是，他是伸进我的肉肉里的，从领子里进去的，我都难为情死了。”我听了整个心是又气又难受，马上就掉头准备去学校。小女紧张地说：“妈妈，你干吗，我要回家，你怎么了？”看到小女紧张的表情，我停住了车，不知该怎么办，如果把此事告诉了学校，从班主任到校长都肯定要找小女谈话。一次次让小女回忆，对她会造成一辈子的心理伤害，如果在学校传开的话，让她还怎么在学校里正常学习和生活。可不反映的话，这种变态老师会伤害更多的小孩，我该怎么办？
父母在处理孩子被性侵害事件的过程中，要以能够最大限度保护受害孩子的角度出发，由此需要把握以下九个原则。
第一时间进行评估和创伤处理
父母发现事情的当时，如果孩子的身体受到伤害，父母要带孩子在第一时间进行医疗评估和创伤处理，医疗评估可以作为控告罪犯的证据之一。收集能够证明罪犯有罪的相关证据并及时报案。同时父母要以孩子能够理解的方式和语言，向孩子解释身体受到的伤害，并同时告诉孩子身体很快就能够康复。
消除孩子的惧怕心理
父母要态度平静地询问孩子事情发生的具体细节，不要在孩子面前表现出愤怒或吃惊等情绪，那会使孩子被惊吓，不敢说出实情和具体细节，这样父母就了解不到孩子受到的具体伤害。要鼓励孩子将全部细节讲出来，消除孩子惧怕被父母责备和打骂的心理，父母要抱着孩子对他说：“宝贝，你能够将这件事情告诉爸爸妈妈，我们非常感谢你，说明你信任我们！” 得到父母的信任和支持让孩子更有安全感，内心放松后，孩子才会将事件全部讲出来。但是，如果父母多次重复地询问事情经过会使孩子担心自己做错了什么，给孩子带来精神压力，所以，在第一次询问孩子的时候要尽量仔细。 。。
第三章 爸爸妈妈，教教我吧（6）
让孩子远离侵害人
父母应该让孩子远离对孩子进行性侵害的人。将罪犯绳之以法是最大快人心的事情，这需要父母收集充分的证据。但如果因为没有足够的证据或者其他原因让侵害者服法，父母要警告侵害者远离孩子。如果是家里的亲戚，要警告他不可以再接近孩子，如果是孩子的老师，父母要警告他不可以再接近并伤害孩子，或与学校协商离开这个班级。总之，远离性侵害者才能够保护好孩子。
不要让孩子反复讲述被伤害的过程
父母可以让孩子配合公安机关的调查取证，但不要让孩子对公安机关或其他机构或媒体多次叙述被性侵害的过程，这会一次次将孩子带回创伤情景，从而带来一次又一次的心理伤害，加重孩子创伤后的痛苦。大范围的媒体报道会使孩子陷入同伴关系的困难中，被同伴孤立或被嘲弄，或将此事作为攻击孩子的材料。
做好安慰工作
对于已经明白这是一场发生在自己身上的灾难的孩子，身体完整感和身体形象受到了破坏，孩子会认为自己已经不再是以前那个完美的人了，
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