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哎呀！这人这社会-第4部分
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什么和平共处五项原则，有个屁用！要和平不要战争，要真的是那样美国就不会攻打伊拉克了。我认为所有问题的本质都是利益问题。你上过高中或者初中你就会知道，历史书上会有许多这样的话，什么指南针比欧洲同类产品早了多少年，当时中国的什么技术已是世界领先水平等。当时是当时，历史是历史，现在是现在。好像中国人一谈到自己的老祖宗时就会感到无比自豪似的，是因为现在被压抑的国际形势压的郁闷太久了吗？几千年前的事情都能拿出来再说一说。好在这些书不会像中国古代的四大名著一样译成多种文本传阅各个国家，否则外国人看了一定笑掉大牙。
这道理很明白，就像你找女朋友人家问你有钱吗？你说我爷爷是地主。你怎么没说你老祖宗是皇帝身边的太监呢？你祖宗厉害不代表你厉害。还是劝那些人给死去的先祖们积点德别有事没事就拿他们出来说一说。
做人要看现实和未来，不要总是沉浸在过去的喜悦之中而无法自拔。要知道历史和科技的年轮是滚滚向前的，停滞不前，固步自封只会让一个民族死的很惨。当年东罗马帝国就是这样灭亡的。过去很完美，现实很残酷。但也不能用过去的欢乐来聊以*现在的痛感。
中国人做事就像中国人作诗一样喜欢讲究条理。说白了就是喜欢条条框框，墨守成规。同时这也是目前中国教育发展的模式。任何国家教育的目的都是只有一个那就是培养出符合国情的人才来以供政治管理者使用。这一点是毋庸置疑的，找谁也不想培养出与自己观点相反的反政府反人民的人来。
但是在这个培育国家“栋梁”之才的过程中，中国相比于世界确实出了不少的问题。首现就是太保守。这是新*主义革命遗留下来的问题，可伶鲁迅、李大钊、胡适等人死的早，否则情况肯定比现在好一点。封闭式教学可以，但千万别封闭人们的思想。
可能是中国人古代重实践轻理论，后来吃了亏，发现自己错误了，于是也慢慢学乖了。慢慢变得“重理论，轻实践”了。这也是造成诸多“高分低能”人才者的病根所在。要知道今天的学习是为了明天更好的生活。再好的理论也是为为实践服务的，要学有所得，得有所用。如果今天的学习是为了明天的荒废那学习有个屁用。那纯粹是虚度光阴，浪费青春。
我曾经看到过这样一番场面，高考之后，同学们欢聚一堂撕试卷更甚者晚上用教科书在操场上点起了篝火还大肆放声歌唱，场面颇为壮观。当然这些都不是为了庆祝高考的胜利。有如此的热情也就不难知道为什么有人受不了学业的压力而自杀了。带着这样的激情去学习，能培养出多少的人才。即使培养出了人才，八成也是被功成名就之后的利益所逼的。
中国人讲究己所不欲勿施于人吧。这一点是值得肯定的，我们在学习在很大程度上也是被逼无奈。因为事情不愿意做，所以就没有全身心的投入其中。当让效果也是可以预见的就是——不太成功。
我认为你只要不妨碍他人你在学校里学什么都可以。每个人都有自己的天赋，只是不知不觉中被我们伟大而又神圣的教育制度所隐没了。只要是不违反国家法律的东西。什么都可以去学。你喜欢数学吧，那就天天学吧。看看那些世界上获诺贝尔文学奖的人（当然还没有几个纯种的中国人）他们那个不是从小就对自己所喜欢的专业特别有研究啊。他们的成绩和能力是从小培养起来的而不是上来了什么名牌大学才开始的。中国教育落后就在此，学生流的汗水多，学的东西也不必别人少，但偏偏就是专科特长人才比较少。
我相信一个孩子只要从几岁就开始挖掘他的天赋，然后就对其进行教育和培养，十几年之后肯定能成个什么家。即使成不了在某个领域也是一个能独当一面的人物。
我的观点很明确，就是理论和实践同样重要，专科教育也不可忽视。学科教育要从娃娃抓起，后面这句话好像是哪位领导说的。但是教育发展到今天怎么就像六月里放久了的馒头一个样呢？全他妈的变味了。
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