快捷操作: 按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页 按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页 按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部! 如果本书没有阅读完，想下次继续接着阅读，可使用上方 "收藏到我的浏览器" 功能 和 "加入书签" 功能！

，蜘蛛佛性增加了不少。
　　　　忽然有一天，佛祖光临了圆音寺，看见这里香火甚旺。十分高兴。离开寺庙的时候，不经意间地抬头，看见了横梁上的蜘蛛。佛祖停下来，问这只蜘蛛：“你我相见总算是有缘，我来问你个问题，看你修炼了这一千多年来，有什么真知拙见。怎么样？”蜘蛛遇见佛祖很是高兴，连忙答应了。佛主问道：“世间什么才是最珍贵的？”蜘蛛想了想，回答到：世间最珍贵的是‘得不到’和‘已失去’。”佛祖点了点头，离开了。
　　　　就这样又过了一千年的光景，蜘蛛依旧在圆音寺的横梁上修炼，它的佛性大增。一日，佛祖又来到寺前，对蜘蛛说到：“你可还好，一千年前的那个问题，你可有什么更深的认识吗？”蜘蛛说：“我还是觉得，世间最珍贵的是‘得不到’和‘已失去’。”佛祖说：“你再好好想想，我会再来找你的。”
　　　　又过了一千年，有一天刮起了大风，风将一滴甘露吹到了蜘蛛网上。蜘蛛望着甘露，见它晶莹剔透很是漂亮，便顿生喜爱之意。蜘蛛每天看着甘露很开心，它觉得这是三千年来最开心的几天。突然，又刮起了一阵大风，将甘露吹走了。蜘蛛一下子觉得失去了什么，感到很寂寞、很难过。这时佛祖又来了，问蜘蛛：“这一千年，你可好好想过这个问题：世间什么才是最珍贵的？”蜘蛛想到了甘露，对佛祖说：“世间最珍贵的是‘得不到’和‘已失去’。”佛祖说：“好，既然你有这样的认识，我让你到人间走一朝吧！”
　　　　就这样，蜘蛛投胎到一个官宦家庭，成了一个富家小姐。父母为她取了一个好听的名字叫珠儿。一晃，珠儿到了十六岁了，已经成了婀娜多姿的少女，长得十分漂亮，楚楚动人。
　　　　这一日，新科状元郎甘鹿中士，皇帝决定在后花园为甘鹿举行庆功宴席。宴席上来了许多妙龄少女，包括珠儿，还有皇帝的小女儿长风公主。状元郎在席间表演诗词歌赋，大展才艺。在场的少女无一不被他折倒，但珠儿一点也不紧张和吃醋，因为她知道，这是佛主赐予她的姻缘。
　　　　过了些日子，说来很巧，珠儿陪同母亲上香拜佛的时候，正好甘鹿也陪同母亲而来。上完香拜过佛，二位长者在一边说上了话。珠儿和甘鹿便来到走廊上聊天，珠儿很开心，终于可以和喜欢的人在一起了，但是甘鹿并没有表现出对珠儿的喜爱。珠儿对甘鹿说：“你难道不曾记得十六年前，圆音寺的蜘蛛网上的事情了吗？”甘鹿很诧异，说：“珠儿姑娘，你漂亮，也很讨人喜欢，但你的想象力未免丰富一点了吧！”说罢，便和母亲离开了。
　　　　珠儿回到家，心想，佛祖既然安排了这场姻缘，为何不让他记得那件事，甘鹿为何对我没有一点的感觉呢？
　　　　几天后，皇帝下诏，命新科状元甘鹿和长风公主完婚，珠儿和太子芝草完婚。这一消息对珠儿如同晴空霹雳，她怎么也想不到，佛祖竟然这样对她。几日来，她不吃不喝，穷究急思，灵魂就要出壳。生命危在旦夕。太子芝草知道了，急忙赶来，扑倒在床边，对奄奄一息的珠儿说道：“那天在后花园众姑娘中，我对你一见钟情，我苦求父皇，他才答应。如果你死了，那么我也就不活了。”说着就拿起了宝剑准备自刎。
　　　　就在这时，佛祖来了，他对快要出壳的珠儿的灵魂说：“蜘蛛。你可曾想过。甘露（甘鹿）是由谁带到你这里来的呢？是风带来的。最后也是风将它带走的。甘鹿是属于长风公主的，他对你不过是生命中的一段插曲。而太子芝草是当年圆音寺门前的一棵小草，他看了你三千年，爱慕了你三千年。但你却从没有低下头看过它。蜘蛛，我再来问你，世间什么才是最珍贵的？”蜘蛛听了这些真相之后，好象一下子大彻大悟了，她对佛祖说：“世间最珍贵的不是‘得不到’和‘已失去’，而是现在能把握的幸福！”
　　　　刚说完，佛主就离开了，珠儿的灵魂也回位了。她睁开眼睛，突然看到正要自刎的太子芝草。她马上打落宝剑。和太子深深地拥抱着……
　　　　故事结束了，你能领会珠儿最后一刻所说的话吗？“世间最珍贵的不是‘得不到’和‘已失去’，而是现在能把握的幸福！”
　　　　有一个网友在网上公布了他的“幸福是什么”的答案，“医院没有咱家人，监狱没有咱家犯人。口袋里还有明天的饭票，头脑中还有牵挂自己或自己牵挂的人。”……………这就是幸福
　　　　幸福不是拥有大量的金钱，不是锦衣玉食，拥有健康的身体是一种幸福，自由地享受春天的阳光是一种幸福，不必为三餐温饱而忙碌，可以静下心看看自己喜欢的书或者电视节目也是一种幸福，关心和爱护别人是一种幸福，被别人关心和爱护着仍然是一种幸福，幸福不是一个遥不可及的概念，幸福就在我们每个人的身边，它包含在我们生活的一点一滴之中，只是我们很少去感知和发现，我们身处幸福之中却浑然不知，失去后却又痛不欲生，我们常常会为夜晚时没有太阳的光辉普照而叹息不已，却看不到满天的繁星在闪烁。
　　　　幸福是什么？首先，懂得珍惜拥有就是一种幸福。　曾有一个已婚女人和别的男人私奔，这个女人总说她的丈夫木讷，不解风情，还抱怨只能生活在农村，不如城市里繁华……总之，她从来没有体会到美好而浪漫的生活，她太不甘心了，于是终于有一天，她遇上了一个浪漫的男人，一个会说甜言蜜语会陪着她看星星的男人。可是，当她舍弃一切跟他去了理想的“城市”之后没多久，那个男人骗走了她全部的钱财就消失了，最后，伤心痛苦四处疯狂寻找她的，最后原谅并接纳她的，还就是那个她一直嫌弃看不顺眼的丈夫，她扑进丈夫的怀里，痛哭失声……之后她再也没有在外人面前述说过丈夫的不是，时不时冒出口的却是：这世上再也没有谁比他待我好了！
　　　　她在追求幸福的道路上绕了很大的一个弯子，但还是回来了，回到了生活中那些最朴实最简单的层面上。
　　　　著名的国学大师季羡林，他在十八岁的时候，迫于家庭的压力，和一个只念过小学的女子彭德华结婚了，他那时拥有满腹经纶，而且在国外学习的时候，曾经有了一个心心相印的恋人。最后他斩断了与恋人的联系，和那个来自农村的妻子无比恩爱相濡以沫地度过了一生。每每有人问及彭德华，季老总是以极高的评价告诉众人……………“上对公婆，她真正尽上了孝道，下对子女，她真正做到了慈母应作的一切，中对丈夫，她绝对忠诚，绝对爱护，她是一个极为难得的孝顺媳妇，贤妻良母。”这其实是另一种夫妻之道。而婚姻幸福的原因就在于能够以极其明智的理念把握住自己手中的生活，他总能看到妻子的长处，总能在点滴中懂得珍惜相处的日子，因此少了计较，少了埋怨，少了高高在上，多的是体谅，理解和包容。这样的境界不是每个人都能达到的，但却能给我们必要的提醒和启示，幸福其实很平常，在你触手可及的地方，你要仔细看护，十分爱惜，只有这样，才能把握住幸福的生活。

正文　第六卷　第三十一章　起跑线上的输赢

梦灵在亲子教育宣讲会上曾就中国的幼儿教育作了一次演讲，主旨内容是说中国有很多家长为了怕孩子输在起跑线上，孩子最小从两岁起就开始上幼儿园了，幼儿园要上四年，然后小学再上六年，中学读三年，高中读三年，读了这么多年书却用之甚少。过早接受教育和过度学习的结果是很多孩子厌学情绪严重。
　　　　而在德国，宪法禁止学前教育。徳裔获得的诺贝尔奖人数占总数的一半。通过国家介入，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。
　　　　1、德国幼儿园没有年级，所有年龄的都混在一起
　　　　2、德国学校都是半日制的，下午没有课，只有课外活动
　　　　3、英语3年级才开始学习
　　　　4、小学4年级毕业，根据老师推荐升学，学习技工，中专或者上以后能上大学的文理中学。上大学的比例还没中国高，
　　　　5、没有本科生（后来根据欧盟要求更改了一些），要么就读到研究生，
　　　　6、重视实践课程，抽象的数学学习进度至少比中国晚2年
　　　　7、为什么8200万的德国人分享了世界上一半的諾贝尔奖？答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。所谓＂输在起跑线上＂是伪命题，提早读的都是没用的，最多给家长们乐乐，炫耀一下，显得自己孩子比人家能会外语了、会背古诗了等等，没用！
　　　　原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识，后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程，即使这个孩子的智商超过同龄人。
　　　　来自科隆的桑德拉写到：“今年我儿子7岁，我向学校老师提出，能否额外教他一些东西，因为他5…6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。老师表示反对并说：您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。一个星期后我再次去见老师。并出示了孩子高智商的证书，希望得到她的理解和支持，但老师用一种奇怪的眼光看着我，似乎我像来自外星的人一样。
　　　　老师进而解释，孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，常此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。尽管如此，我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这个问题。我专门请教了德国的教育人士。他们让我找《基本法》来看看。翻开联邦德国《基本法》（即宪法）。我大吃一惊。其中第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校（vorschule）。我还是不明白德国宪法为何这样规定，只好再请教有关的教育专家。他们告诉我，孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍。所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。
　　　　如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话，那“教育”的重点只有三个方面：
　　　　一、基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。
　　　　二、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。
　　　　三、保护孩子情感胚胎，培养情商，培养领导力。
　　　　原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现，他们对待小孩子的做法基本上大同小异。
　　　　与欧洲相反，中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。人们有理由担心。欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。其实，这样的担心是多余的。
　　　　欧洲人普遍认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉。由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。
　　　　暂且抛开中西教育优劣的争议和评判，让我们来关注德国教育的成果：自诺贝尔奖设立以来，德国人（含移民美国、加拿大等国的德裔）获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。换句话说，8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。难道这是种族的问题？恐怕没有这么简单。
　　　　让我们重新审视德国的教育，看看他们的做法是否值得我们鉴借。朋友们，我们要对“起跑线”和中国的教育体制有重新的认识了。“硬盘”的后果是毁了孩子一切的未来。
　　　　识字、算术都不是幼儿教育的重点，孩子情绪、情感、习惯、行为的培养才是幼儿教育的根本内容。让孩子死记硬背，早早开始读拼音、认汉字，显然是违背孩子身心发展规律的。幼儿应该学习的内容应该是1。学会生活生存；2。学会如何学习；3。学会良好习惯；4。学会协作交往…。。
　　　　母亲被认为是担任孩子成长过程中给予他们必要鼓励的角色，母亲与父亲所起的作用是不能等同的。在大多数家庭中，母亲扮演着帮助孩子们解决生活中出现的困难的主要角色，这令许多女士感到无所适从。“我所读过的书告诉我：孩子们需要的是这样、那样。”　“这使我感到我永远都做得不够，有时我感到自己像一块洗碗布被挤干了，但我仍然想为我的孩子做一切事。”
　　　　作母亲的必须考虑什么是孩子真正需要的。
　　　　母亲们有必要向孩子说明亲切有礼地待人接物与学业及体育方面出类拔萃同样的重要。
　　　　那些在情感方面得到一定培养的孩子会产生心理学家丹尼尔所说的情感智商，即协调自己与他人需要的能力，这类人有比别人更多的机会在生活中遥遥领先。贝尔实验室所进行的一系列调查表明：那些成果丰富的工程师并不一定是智商最高的，而是那些能与同事进行良好沟通的工程师。
　　　　母亲通常培养孩子们的交友技巧。天地人身心灵合一会所的会员张先生在一次身心灵成长分享会上向大家介绍说，当他还是个孩子时，他曾在交友方面遇到困难。当时一位队友受伤了，张先生的母亲坚持要他打个电话，问问那个男孩感觉怎样。“妈妈，”张先生反对道，“他甚至不知道我是谁。”“他会知道的。”他的母亲回答道。这个电话标志着亲密友谊的开始。张先生的母亲让他明白了：友谊起源于你对他人所表示的关切而不是要他人对你表示关切。
　　　　我们都知道表扬能使人创造奇迹。过多的批评会导致孩子过多的自责，使他们贯于为了获得成功而作一些冒险。
　　　　表扬也有正确的方法与错误的方法。大多数父母在批评孩子时可以细数总总，而在表扬时却言语含糊──“你是个了不起的孩子”这种评价会使片刻的光彩顿然消逝。表杨应具体些，与其说“你很勇敢”不如说“我为你摔倒了以后仍然爬上车而感到自豪。”这样明确地说明了为什么这种行为值得表扬。
　　　　每个人都有一个“要害区”，这个区域一旦受到表扬会收到意想不到的效果。作为母亲，你可能比谁都了解对于你的孩子来说什么是重要的──可能是音乐、体育或某一课程，如果你不了解，问一问没什么不对。
　　　　其次，由于孩子们一时间内只能吸收那么多的表扬，因此小量而频繁地给予一些表扬。一分钟一百次鼓励胜过一次作一百分钟的表扬。
　　　　我们生活在一个充满危险的世界里。在这个世界里。孩子们放眼接触到的尽是毒品、酒精与性。一些母亲担心谈论诸如此类的禁忌行为是在鼓励他们这么做。但事实正好相反。调查发现：那些与父母作过坦诚交谈的孩子更不易涉及毒品与酗酒。
　　　　母亲们尤其可以有技巧地与孩子们谈论这些敏感的话题。首先。让你自己对这些现象有所了解，而后询问你的孩子他们所知道的。六、七岁大的孩子可能是在操场上听到这类事或在电视上看到这类事。指出你与他们谈论这类事是为了让他们了解其危险性，而不是不信任他们，让他们明白你愿意回答任何问题或与他们谈论他们的烦恼。
　　　　孩子们需要得到无条件的爱。只有这样，自尊自爱的种子才会得以生长。这种无条件的爱并不意味着你不设定任何界限，设定界限是向孩子们显示他对你来说很重要。当一个孩子越界时，向他们说明你对这种行为而不是他们本身感到失望。
　　　　随着孩子的成长，界限自然要放宽些。尤其是男孩子，他们想与他们的母亲保持一定的距离。心理学家埃文索…贝斯索曾描写道：男孩子们第一次碰到玩具卡车时，心里就响起车子开动的轰鸣声，这是与生俱来的，他们想冒险并表现他们所见过的男子汉的力量。随着男孩子的长大。他们的界限也应适当地放宽些，作母亲的既不要感到自己被抛弃了，也不要感到自己很懦弱。
　　　　母亲是孩子们巨大的鼓励之源。心理学家埃顿…萃丝在调查了250个学龄儿童后发现：近一半的孩子更想获得一份母亲而不是父亲的工作。其中一个原因，贝斯索推测道：孩子们更想了解他们母亲所做的事并想参观他们母亲的工作地。
　　　　孩子们需要一个道德指南针。这意味着不仅在重大问题上灌输是非观，而且在日常琐事上灌输是非观。
　　　　一位母亲看到她五岁大的儿子骑着他的朋友──邻居七岁大男孩的车子。“汤姆不用这辆车。”他儿子说，“他在学校。”他认为自己这么做没什么不对，因为他的朋友不会介意。但这位母亲坚持让他的儿子把车子送回去：“在没有征得他人同意下使用他人的财物是不对的。”
　　　　当一位母亲对培养孩子的责任感、正直、忠诚给予足够的重视�